【題目】如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
試管與臺(tái)燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的結(jié)論是。
(2)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向(左、右)移動(dòng)。
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物,滿足人們對(duì)食物的需求.請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理,提出一項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:。
【答案】
(1)光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)
(2)遮光,左
(3)①合理密植;②間作套種
【解析】(1)分析表中的結(jié)果,得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)(或光照越弱,光合作用越弱);
(2)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.因此,利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向左(或左方)移動(dòng);
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件.如合理密植、間作套種、增加光照強(qiáng)度、提高二氧化碳濃度等。
所以答案是:(1)光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng);(2)遮光;左;(3)①合理密植;②間作套種
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解光合作用的實(shí)質(zhì)(光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程),還要掌握科學(xué)探究的過(guò)程(科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面兩個(gè)表格每一行分別代表一個(gè)地層。地層形成的時(shí)間順序如圖所示:
如果在某地區(qū)找到下列生物化石:三趾馬化石、古魚類化石、恐龍化石、古苔蘚植物化石、古蕨類植物化石、古裸子植物化石。
(1)請(qǐng)你按其在地層中出現(xiàn)的先后順序,把它們填寫在相應(yīng)的地層中。
植物所在的地層: | 動(dòng)物所在的地層: |
① | ① |
② | ② |
③ | ③ |
(2)通過(guò)對(duì)不同地質(zhì)年代的地層里埋藏的生物化石的研究,可以說(shuō)明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示裝置是模擬呼吸系統(tǒng)中某一結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的示意圖,請(qǐng)依據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖中③代表的結(jié)構(gòu)是 , ⑤代表的結(jié)構(gòu)是 .
(2)A過(guò)程表示 , 此時(shí),⑤和肋間肌 , 使④的容積縮小,③容積隨著 , 氣體從肺排出到外界.
(3)B過(guò)程表示 , 此時(shí),⑤和肋間肌 , 使④的容積擴(kuò)張,③容積擴(kuò)張,氣體從外界進(jìn)入肺.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由于一直吃精面饅頭很少吃粗糧等不合理的飲食結(jié)構(gòu),某同學(xué)患上腳氣病,這說(shuō)明他體內(nèi)長(zhǎng)期缺乏( )
A.維生素A B.維生素B1 C.維生素C D.維生素D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是某地農(nóng)民進(jìn)行立體養(yǎng)殖的簡(jiǎn)圖(雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被消化,因此,可將其初步發(fā)酵后作為添加飼料養(yǎng)豬),從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能角度來(lái)看,這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng),圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的有機(jī)物總量。請(qǐng)分析回答:
(1)蠅蛆經(jīng)歷__________后會(huì)發(fā)育為成蟲,其成蟲主要的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是__________。
(2)若圖二中所示的三種生物能形成一條食物鏈,則其能量流動(dòng)方向?yàn)椋ㄓ谩啊北硎荆?/span>__________。圖一中食物鏈有__________條。
(3)豬糞、人糞中的有機(jī)物,可被部分微生物分解成__________,從而被農(nóng)作物吸收利用。這里所說(shuō)的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的__________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代。這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的__________較小,其原因是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)植物細(xì)胞都具有的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 番茄的紅果與黃果
B. 人的有耳垂與卷舌
C. 豌豆的圓粒與綠粒
D. 桃的果實(shí)表面有毛與李的果實(shí)表面光滑
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是形成人體不同結(jié)構(gòu)層次的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①②③過(guò)程表示細(xì)胞的,過(guò)程④表示細(xì)胞的。
(2)圖中所示的結(jié)構(gòu)中,類似植物保護(hù)組織的是組織。
(3)在人體的四種組織中,具有收縮和舒張功能的是組織。
(4)圖中A表示的結(jié)構(gòu)層次是。結(jié)構(gòu)層次A、B、C,高等動(dòng)物和人具有而植物不具有的的是。
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