【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表（ ）

A.生產者、分解者、消費者
B.消費者、分解者、生產者
C.分解者、生產者、消費者
D.生產者、消費者、分解者

【答案】A
【解析】解：由圖可以看出：圖中甲既可以吸收二氧化碳又可以產生二氧化碳，說明甲是綠色植物，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變?yōu)榛瘜W能儲藏在有機物中．是一切消費者和分解者物質和能量的源泉，又能進行呼吸作用釋放出二氧化碳；圖中乙生物為細菌、真菌等，為分解者，靠分解動植物的遺體來維持生活．丙生物為動物，作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質，這些物質在動物體內經過呼吸作用，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質．可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．所以甲是生產者，乙是分解者，丙是消費者．
故選：A．
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計： 第一步：將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。

第二步:將4個培養(yǎng)皿做如下處理。

組號

培養(yǎng)皿號

操作

A組

1號

置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號

置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號

打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號

打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：

（1）你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________，B組實驗的變量是__________。

（2）有同學認為，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？__________，理由是__________。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應該是__________菌。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】山東省流感監(jiān)測網(wǎng)絡顯示，截至2018年1月11日，2017-2018監(jiān)測年度，全省共報告流感樣病例441217例，流行最兇猛的流感病毒為BY型。

（1）下列各項表示病毒從外界到達肺引起肺炎路線，正確的是（_______）

A．鼻腔→氣管→肺泡

B．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡

C．鼻腔→咽→支氣管→氣管→肺泡

D．鼻腔→喉→氣管→支氣管→肺泡

（2）在家休息的日子，小明按照醫(yī)生的囑托喝進大量的水，主要由________吸收進入血液，首先進入心臟的[ ]__________，再進入心臟的[ ]_________，然后通過[ ]_________輸送到肺。

（3）小明得了流感，渾身、發(fā)燒、咳嗽，老師建議他回家休息，因為他已經成為傳染病的_________環(huán)節(jié)，其他沒得該病的同學則是該病的____________，易被傳染。冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，注射流感疫苗是有效的預防措施，這種免疫類型屬于_______________免疫。

（4）小明在服用了治療藥物后，一部分藥的代謝物隨血液經過腎臟的[ ]____________作用和[ ]____________作用隨尿排出體外。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學過程如圖所示：下列說法不正確的有（ ）

A.完成步驟A只要將培養(yǎng)基高溫滅菌就可以了，培養(yǎng)皿不用滅菌
B.步驟B是接種過程
C.完成步驟C需要在適宜的溫度下進行
D.實驗時必須有兩套裝有培養(yǎng)基培養(yǎng)皿，其一組作為對照組，另一組為實驗組

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食，這些現(xiàn)象可以說明動物在生物圈中的重要作用是（ ）
A.能制造有機物
B.能幫助植物傳粉
C.維持生態(tài)平衡
D.為人類提供食物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對下圖的理解或解釋錯誤的是

A. 圖甲：胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質和氧

B. 圖乙：在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大

C. 圖丙：心房收縮，血液被壓出心房，穿過心房與心室之間的瓣膜進入心室

D. 圖�。哼h處物體形成的物象落在視網(wǎng)膜的前方，可以佩戴凸透鏡加以矯正

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列自然資源中屬于不可再生的資源是

A. 水資源 B. 生物資源 C. 礦產資源 D. 氣候資源

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】楊樹、槐樹是宿遷市的市樹，它們屬于被子植物的主要依據(jù)是（ ）

A. 能進行光合作用 B. 種子外有果皮包被

C. 有根莖葉的分化 D. 用種子繁殖后代

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)我國兒童血鉛水平普遍較高，血鉛增高對兒童神經系統(tǒng)發(fā)育、智力發(fā)展等方面存在負面影響。威脅兒童的鉛污染有四大來源：①汽車尾氣；②家居裝飾用品；

③玩具和學習用品；④食品（爆米花、松花蛋等）

為探究血鉛含量對人體健康的影響，科研人員選取 30 只大小和健康狀況相近的家兔，并平均分為 3 組進行實驗，實驗處理如下表（注：醋酸鉛是一種含鉛化合物）

注射溶液類型

劑量

注射方法

檢測方法

甲

每公斤體重注射 10mg

每 3 天皮下

注射 1 次

每 10 天檢測 1 次血紅蛋白含量

乙

含 1.83%醋酸鉛的

5%葡萄糖溶液

丙

含 3.66%醋酸鉛的

5%葡萄糖溶液

（1）實驗的變量是_____�？蒲腥藛T選取大小和健康狀況相近家兔的目的是_________。

（2）如果甲和乙為一組對照實驗，甲組應該注射_____溶液。

下圖是依據(jù)實驗結果繪制的曲線圖，由圖可以看出家兔體內血鉛含量與血紅蛋白含量之間的關系是： 。

（3）紅細胞中的血紅蛋白是在_____處與氧結合。

A．肺泡 B．組織細胞 C．肺泡部毛細血管 D． 組織細胞處毛細血管

（4）請結合題中所給信息，提一條防止兒童鉛污染的合理建議_____。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案