7．班里有同學(xué)得了病毒性肝炎，校醫(yī)動員其他同學(xué)接種相關(guān)疫苗，這屬于預(yù)防傳染病的一般措施中的（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．計劃免疫

分析 （1）傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．
（2）疫苗是由低毒的、活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產(chǎn)生免疫力，有效的預(yù)防某種傳染�。�

解答 解：接種的疫苗是由病原體制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，因此接種的疫苗相當(dāng)于抗原；
 接種疫苗后，體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，增強(qiáng)抵抗力，從而避免傳染病的感染，因此校醫(yī)動員其他同學(xué)接種相關(guān)疫苗，這屬于預(yù)防傳染病的一般措施中的保護(hù)易感人群．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施以及疫苗的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．鳥類和哺乳類體溫不會隨環(huán)境變化而變化，是恒溫動物．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物體呼吸作用過程中釋放的能量一部分以熱能形式散失，還有一部分（　�。�
A．貯存在ATP中B．貯存在淀粉中C．貯存在蛋白質(zhì)中D．貯存在脂肪中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的起始消化部位分別是（　　）
A．口腔、胃、小腸B．口腔、小腸、胃C．胃、口腔、小腸D．胃、小腸、口腔

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)到醫(yī)院驗血后，醫(yī)生告訴他可能有炎癥，請問醫(yī)生診斷的依據(jù)是（　�。�
A．紅細(xì)胞數(shù)量增多B．白細(xì)胞數(shù)量增多C．血小板數(shù)量增多D．該同學(xué)臉色不好

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．下面圖甲表示某生長的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚該蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線．請回答：

（1）植物正常生理活動需要的水分和無機(jī)鹽，是通過甲圖中[D]導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参锼枰牟课唬?br />（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，[A]呼吸作用過程在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動．這一過程發(fā)生在乙圖的[5]線粒體中．
（3）根據(jù)對圖丙分析所得結(jié)論，對大棚蔬菜采取增加二氧化碳濃度、提高光照強(qiáng)度等（請答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．
（4）間作套種、合理密植是為了提高過程光合作用的效率
（5）在細(xì)胞分裂過程中首先進(jìn)行的一項重要生理活動是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的．如圖所示是自然界中物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容，回答問題．
（1）鹿、兔、樹和草死亡以后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的腐生細(xì)菌把它們分解為二氧化碳和水、無機(jī)鹽．
（2）在光照下，植物能進(jìn)行光合作用，制造的有機(jī)物被植物利用，又進(jìn)一步被動物利用．
（3）動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無機(jī)物，這體現(xiàn)了動物在自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

16．“綠葉在光下制造淀粉”的實驗證明了（　　）
A．光合作用產(chǎn)生淀粉
B．光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件之一
C．光合作用產(chǎn)生了氧
D．二氧化碳是光合作用的原料

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列屬于復(fù)雜反射的是（　�。�
A．眨眼反射B．膝跳反射C．縮手反射D．望梅止渴

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同步練習(xí)冊答案