【題目】尿的形成是連續(xù)的，而尿的排除是間歇的，這是因?yàn)?/span>（ ）

A．腎盂有貯尿作用 B．腎小球有濾過(guò)作用

C．腎小管有重吸收作用 D．膀胱有貯尿作用

【答案】D

【解析】

試題分析：腎、輸尿管、膀胱、尿道共同組成了人體的泌尿系統(tǒng)。腎中形成的尿液，經(jīng)過(guò)腎盂流入輸尿管，再流入膀胱，在膀胱內(nèi)暫時(shí)儲(chǔ)存，膀胱內(nèi)儲(chǔ)存了一定的尿液后，膀胱就會(huì)繃緊，產(chǎn)生尿意。在大腦的支配下，尿經(jīng)尿道排出體外，所以尿的形成是連續(xù)的，但尿的排出是間歇的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是雞的受精卵及其胚胎發(fā)育的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）鳥卵里有一個(gè)卵細(xì)胞，卵細(xì)胞中的細(xì)胞膜是［ ］________。

（2）［8］是由鳥卵結(jié)構(gòu)中的［ ］________發(fā)育而來(lái)的。

（3）［10］和［11］就是鳥卵結(jié)構(gòu)中的［ ］__________和［ ］__________，它們能夠供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料。

（4）兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與鳥類不同，兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____受精、_____發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類從生物圈中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并通過(guò)血液循環(huán)來(lái)運(yùn)輸，如圖為血液循環(huán)途徑示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出血管的名稱：[3]_____，[4]_____．

（2）心臟四腔中壁最厚的是[_____]_____，流動(dòng)脈血的是_____．

（3）進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氣體交換的部位是[_____]_____．

（4）寫出肺循環(huán)的路徑：_____．（用數(shù)字和字母表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物具有區(qū)別于非生物的一些基本特征。下列不屬于生物基本特征的是（ ）

A．生物都能繁殖后代 B．生物都能適應(yīng)一定的生活環(huán)境

C．生物都能運(yùn)動(dòng) D．生物都能生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）寫出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．
（2）圖中的草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ．
（3）若不考慮人為干擾，該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，其原因是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物興趣小組的同學(xué)射擊類如下實(shí)驗(yàn)：取甲、乙、丙三個(gè)相同容量錐形瓶，分別加入50毫升純牛奶，放在高壓蒸鍋內(nèi)加熱15﹣20分鐘，冷卻后取出，分別作如下處理：

分析回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)前將裝置放在高壓蒸鍋內(nèi)加熱15﹣20分鐘，目的是 ．


（2）甲和丙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 ． 通過(guò)甲、乙這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以證明細(xì)菌的生存條件是 ．


（3）相同時(shí)間后牛奶最先腐敗的是甲 ． 請(qǐng)你寫出在保存食品時(shí)防止食品腐敗的三種方法、、 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物的發(fā)育不屬于變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物在生活中表現(xiàn)出多種多樣的行為。從行為獲得的途徑來(lái)看，下列屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（ ）

A．公雞報(bào)曉 B．大猩猩搬箱子取掛在高處的香蕉

C．蜜蜂采蜜 D．蜘蛛結(jié)網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)夫婦已經(jīng)生了一個(gè)女孩，再生一個(gè)孩子，是男孩的可能性是（ ）

A．0 B．25% C．50% D．100%

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