動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于他們________和________ 的活動(dòng)．

存活    繁殖后代
分析：此題主要考查的是動(dòng)物行為的概念及意義，注意與運(yùn)動(dòng)區(qū)分．
解答：動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為，動(dòng)物的行為常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)；動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，不同種動(dòng)物的同一行為可能要通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)方式去完成．從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；從行為所具有的適應(yīng)性意義來(lái)看，動(dòng)物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會(huì)行為等．
故答案為：存活；繁殖后代
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的概念和意義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

百花盛開(kāi)的春天，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜．某校興趣小組的同學(xué)為探究“蜜蜂飛向花朵，跟花的顏色有關(guān)”這一猜想，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：用大小和顏色不同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜掛在樹(shù)枝上；記錄在單位時(shí)間內(nèi)，飛向大小不同和顏色不同的紙花的蜜蜂數(shù)．
（1）你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？
不合理，因?yàn)椴环献兞繂我辉瓌t
不合理，因?yàn)椴环献兞繂我辉瓌t
．
（2）對(duì)吸引蜜蜂飛向花朵的因素，你還想探究的問(wèn)題是：
花的氣味會(huì)吸引蜜蜂飛向花朵嗎？
花的氣味會(huì)吸引蜜蜂飛向花朵嗎？
．
（3）從行為獲得的途徑來(lái)看，蜜蜂飛向花朵采蜜的行為屬于
先天性
先天性
行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

印度曾經(jīng)有過(guò)“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖入一戶(hù)主人不在在的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人，正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”．
根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來(lái)看屬于
先天性
先天性
行為，從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是
繁殖
繁殖
行為．母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所控制的．
（2）“狼孩”雖然是人類(lèi)的孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很像狼的行為．這說(shuō)明了正常人的行為是在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)和
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
逐漸建立起來(lái)的
后天性
后天性
行為．
（3）越是高等的動(dòng)物，其生活過(guò)程中
后天性
后天性
（先天性或后天性）行為越多，越
復(fù)雜
復(fù)雜
（簡(jiǎn)單或復(fù)雜），解決問(wèn)題的能力越
強(qiáng)
強(qiáng)
（強(qiáng)、弱），適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越
強(qiáng)
強(qiáng)
（強(qiáng)、弱）．
（4）動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的調(diào)節(jié)控制，同時(shí)有一些還要受激素的控制，以及感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)黑猩猩是人類(lèi)的近親，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練它們也可以模仿人類(lèi)的一些行為（如圖所示，黑猩猩在彈鋼琴）．
有一位動(dòng)物行為學(xué)家，把經(jīng)常用來(lái)做動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)的黑猩猩領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，然后離開(kāi)房間．在門(mén)外停留幾分鐘后，他通過(guò)門(mén)上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀望，發(fā)現(xiàn)黑猩猩也在通過(guò)鑰匙孔觀察他．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．
（1）黑猩猩的行為是
 
（先天性行為或?qū)W習(xí)行為），黑猩猩產(chǎn)生這種行為，是因?yàn)榻?jīng)常被用來(lái)做動(dòng)物行為的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常被人觀察．黑猩猩逐漸學(xué)會(huì)了模仿
 
的行為，對(duì)人進(jìn)行觀察．
（2）黑猩猩屬于
 
（脊椎或無(wú)脊椎）動(dòng)物中的
 
動(dòng)物，它的
 
能力很強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

百花盛開(kāi)的春天，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜．某校興趣小組的同學(xué)為探究“蜜蜂飛向花朵，跟花的顏色有關(guān)”這一猜想，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：用大小和顏色不同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜掛在樹(shù)枝上；記錄在單位時(shí)間內(nèi)，飛向大小不同和顏色不同的紙花的蜜蜂數(shù)．
（1）你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？______．
（2）對(duì)吸引蜜蜂飛向花朵的因素，你還想探究的問(wèn)題是：______．
（3）從行為獲得的途徑來(lái)看，蜜蜂飛向花朵采蜜的行為屬于______行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的______所決定．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

印度曾經(jīng)有過(guò)“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂闖入一戶(hù)主人不在在的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回的主人，正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體、不懂人言、只會(huì)嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行，并用牙撕咬生肉為食的“狼孩”．
根據(jù)這一報(bào)道分析：
（1）母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從獲得的途徑來(lái)看屬于______行為，從哺育嬰兒的現(xiàn)象為看是______行為．母狼的這一行為的產(chǎn)生是受它體內(nèi)的______所控制的．
（2）“狼孩”雖然是人類(lèi)的孩子，其表現(xiàn)與一個(gè)正常人的表現(xiàn)截然不同，卻很像狼的行為．這說(shuō)明了正常人的行為是在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)和______逐漸建立起來(lái)的______行為．
（3）越是高等的動(dòng)物，其生活過(guò)程中______（先天性或后天性）行為越多，越______（簡(jiǎn)單或復(fù)雜），解決問(wèn)題的能力越______（強(qiáng)、弱），適應(yīng)各種環(huán)境的能力也就越______（強(qiáng)、弱）．
（4）動(dòng)物的這些行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)是主要受______的調(diào)節(jié)控制，同時(shí)有一些還要受激素的控制，以及感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官共同產(chǎn)生．

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