7.在發(fā)霉的橘子皮上看到的是真菌形成的菌落.√. (判斷對錯)

分析 菌落是由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體.

解答 解:在發(fā)霉的橘子皮上,生長的是霉菌,霉菌較小,單個的肉眼不能看到,肉眼能看見的是一個個的真菌菌落.
故答案為:√

點評 解答此類題目的關鍵是理解菌落的形成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.地球上幾十億人口和數(shù)不清的動植物都需要吸入氧氣和呼出二氧化碳,但地球上大氣變化很小,其奧秘在于:綠色植物進行光合作用,吸入大量二氧化碳,并釋放出氧氣,維持了生物圈的碳-氧平衡.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.小亮把水稻、西瓜、松樹歸一類,把海帶、苔蘚、蕨歸一類.他的分類依據(jù)是(  )
A.有無種子B.有無莖葉分化C.有根的和無根的D.子葉的片數(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列不屬于細菌、真菌與動植物共生現(xiàn)象的是( �。�
A.地衣B.豆科植物與根瘤菌
C.草食動物與腸道內(nèi)的某些細菌D.青霉與橘子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.(1)填寫圖中細菌各部分名稱:
A鞭毛  B細胞質(zhì)  C莢膜  D細胞壁  E細胞膜  F未成形的細胞核
(2)圖中細菌的形態(tài)是桿形.
(3)細菌和動植物細胞主要區(qū)別是它沒有成形的細胞核,這類生物稱原核生物.
(4)細菌的遺傳物質(zhì)位于字母F所指的結(jié)構中.
(5)圖中字母A和C所指的結(jié)構不是所有細菌都具有的.
(6)這種細菌是否能運動?能.(填“能”或“不能”),
(7)如果該細菌在條件適宜的情況下,每30分鐘繁殖一代,那么經(jīng)過2小時后會有16個細菌.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.保護和利用森林資源的最佳方法( �。�
A.封山育林、禁止砍伐B.實行有計劃的合理砍伐和種植
C.多種只單純的杉木林D.允許林區(qū)人民大砍大種而先富起來

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.識圖填圖

A發(fā)育成圖2的[1]葉
B發(fā)育為圖2的[2]莖
C發(fā)育為圖2的[3]側(cè)芽.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.閱讀材料,分析回答:
西安八中陳重光同學家因為飼養(yǎng)觀賞小鳥而喂養(yǎng)著黃粉蟲.黃粉蟲原是糧倉中的害蟲,發(fā)育過程類似于菜粉蝶.
陳重光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學.她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn),鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡.是黃粉蟲在吃塑料嗎?于是,她把黃粉蟲分為對照組和實驗組進行探究,對照組只喂麥麩和菜葉,實驗組加喂塑料盒片,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蟲子確實吃塑料盒.
她又對實驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗,發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮,并產(chǎn)生腐敗臭味.經(jīng)過1年多的時間的實驗,取得了可喜的成果.她的這一發(fā)現(xiàn)在2004年全國第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎.
(1)黃粉蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中,黃粉蟲應屬于消費者;請寫出其中的食物鏈:農(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥.
(3)陳重光所做實驗的“假設”和“控制變量”分別是:黃粉蟲能吃塑料、塑料餐盒片的有無.
(4)根據(jù)上述實驗結(jié)果,請你寫出相關的結(jié)論:黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料;黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì).
(5)該實驗能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示?利用生物方法解決白色(塑料)污染.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.生活在海水中的海帶,其細胞中積累的碘的濃度比海水中的濃度要高許多倍,而海帶細胞仍然從海水中吸收碘,這一事實可以說明海帶細胞的( �。�
A.細胞壁有吸附碘的功能B.細胞質(zhì)中能產(chǎn)生碘
C.細胞膜控制物質(zhì)進出D.細胞核中擁有制造碘的基因

查看答案和解析>>

同步練習冊答案