(2011?淄博)如圖所示裝置用來研究光合作用所需的某種原料:
(1)這種原料是
二氧化碳
二氧化碳

(2)濃度較大的氫氧化鈉溶液在實驗中的作用是
吸收空氣中的二氧化碳
吸收空氣中的二氧化碳

(3)實驗開始前,將該植物放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡

(4)瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組
對照
對照
實驗.
(5)請寫出光合作用的文字表達式:
分析:分析實驗裝置可知,該實驗中的瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗,目的是探究光合作用的原料之一是二氧化碳.
解答:解:(1)光合作用的原料包括水和二氧化碳,該實驗探究的光合作用的原料是二氧化碳.
(2)二氧化碳能被氫氧化鈉吸收,二氧化碳特性是使澄清的石灰水變渾濁,在實驗中使用石灰水的目的是檢測二氧化碳是否存在.
(3)光合作用的探究實驗通常包括暗處理、對照實驗、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個步驟,以免影響實驗效果.進行實驗之前需要把植株放在黑暗處一晝夜,其目的是使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡.
(4)本實驗的變量是二氧化碳,對照實驗是玻璃瓶以外的葉片.
(5)光合作用是指綠色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在葉綠體中合成了淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能,儲存在有機物中,同時釋放出氧氣的過程.
其表達式為:
故答案為:
(1)二氧化碳
(2)吸收空氣中的二氧化碳
(3)耗盡葉片中的淀粉 
(4)對照
(5)
點評:探究實驗設計的兩個基本原則:“對照原則”和“控制單一變量原則”.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?淄博)如圖所示的各種成分在生態(tài)學上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答:
(1)光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的
非生物
非生物
部分,圖中生產(chǎn)者是
綠色植物
綠色植物

(2)螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過
受精卵、若蟲、成蟲
受精卵、若蟲、成蟲
三個時期,屬于不完全變態(tài).
(3)螳螂“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關(guān)系,請寫出圖示中的食物鏈:
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇;
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇;

(4)鉛中毒會對人體造成傷害,2010年1月至2011年5月我國共發(fā)生了16起血鉛事件.若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?淄博模擬)如圖是人體血液循環(huán)示意圖(其中A、B、C、D代表心臟的四個腔,箭頭代表血流方向),請據(jù)圖回答問題:
(1)食物的消化與吸收主要在
小腸
小腸
內(nèi)進行,該器官與其功能相適應的結(jié)構(gòu)特點是
小腸很長,約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
小腸很長,約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積
(至少寫出兩點).
(2)當血液流經(jīng)肺后,⑥與⑤中的血液成分相比,變化是
由靜脈血變成了動脈血
由靜脈血變成了動脈血
,⑥中的血液最先到達心臟的[
C
C
]
左心房
左心房
;當血液流經(jīng)腎臟后,④與③中的血液成分相比,代謝廢物
尿素
尿素
的含量明顯減少.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?淄博)下列敘述中正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?淄博)如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟,請據(jù)圖回答:
(1)②是蓋蓋玻片操作.正確的方法是:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下.這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)
氣泡
氣泡
而影響觀察.
(2)
(填序號)表示染色的步驟.
(3)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞第一次看到的物像如⑤所示,應將裝片向
右下方
右下方
移動后才能達到⑥的效果.此時顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”,這些細胞被放大了
100
100
倍.
(4)繪制洋蔥鱗片葉表皮細胞結(jié)構(gòu)圖時,圖中比較暗的地方用鉛筆
細點
細點
來表示.

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