【題目】蕨類植物一般比苔蘚植物高大，這是因為（ ）。

A．假根中有輸導組織

B．具有假根和真正的莖和葉

C．根、莖、葉內具有專門的輸導組織和機械組織

D．有較發(fā)達的營養(yǎng)組織和用孢子繁殖

【答案】C

【解析】

試題分析：苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質供其利用，所以苔蘚植物比較矮小；蕨類植物也生活在陰濕的環(huán)境中，有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內有輸導組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過 四個時期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為 ．

（2）乙、丙兩圖所示結構反應了兩種生殖方式，分別是 ；在乙結構中，雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[ ] ；在丙結構中，胎兒發(fā)育的場所是[ ] ；胎兒發(fā)育成熟后，成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道產(chǎn)出，這個過程叫做 ．

（3）圖丁示青蛙個體發(fā)育過程，它的起點是[ ] ，其幼體蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中；隨著發(fā)育的進行，還形成了能與空氣進行氣體交換的 ，發(fā)育為能上陸生活的成蛙．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的棉花是基因工程的成果，有關此棉花的敘述錯誤的是（　�。�

A.它的培育利用了轉基因技術
B.它的抗蟲性狀不能遺傳
C.它的種植能減少農(nóng)藥的使用
D.抗蟲棉花品質優(yōu)良

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是蘑菇形態(tài)結構示意圖。請根據(jù)該圖思考有關的問題：

（1）蘑菇的身體都是由______________構成的。它的每個細胞都具有____________、細胞膜、細胞質和________________（按從外到內的順序）。

（2）⑤是從[ ]__________中散落開來的,它的功能是___________。

（3）④的作用是________，所以蘑菇的營養(yǎng)方式是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。地球上有無數(shù)大大小小的生態(tài)系統(tǒng)。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物關系示意圖，請根據(jù)圖及日常積累的知識回答有關問題。

（1）圖中各種生物的取食關系形成了多條食物鏈．這些食物鏈鏈彼此交錯構成了_______。

（2）仔細觀察該圖，寫出一條最長的食物鏈__________________________________。

（3）你認為地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】除____________外，生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】池塘邊生活著低矮的灌木、碧綠的青草。池塘里浮動著水草和水藻，也生活著水蚤、小魚、烏龜之類的小動物。請仔細觀察下圖，說出這些生物之間的捕食關系，并找出水蚤、小魚、烏龜所吃食物的最終來源是誰？

_________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物分類的依據(jù)是（ ）

A．分布的空間、數(shù)量 B．性狀差異的程度，親緣關系的遠近

C．形體的大小和生活環(huán)境 D．形態(tài)和結構

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該食物網(wǎng)中有一只食物鏈沒有畫完，請在如圖中補充完整

（2）圖中有 ______ 條食物鏈．在該生態(tài)系統(tǒng)中的，小麥屬于 ______ ，其他動物屬于 ______ ，若要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是 ______ 和 ______

（3）若蛇被大量捕殺，鼠的數(shù)量會 ______

（4）如果為了消滅害蟲，在小麥上噴灑難降解的有機磷農(nóng)藥，則農(nóng)藥中的有毒物質最多是 ______

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