【題目】田鼠吃農(nóng)作物，貓捕食田鼠。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 農(nóng)民養(yǎng)貓是為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

B. 貓的數(shù)量增加了，田鼠的數(shù)量就會(huì)減少

C. 貓的數(shù)量不會(huì)影響農(nóng)作物的產(chǎn)量

D. “農(nóng)作物→田鼠→貓”組成了一條食物鏈

【答案】C

【解析】試題分析：貓的數(shù)量減少，捕食的田鼠數(shù)量增多，影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，將新鮮的血液分別放入A、B、C、D四支試管中，其中A、B試管中不加任何物質(zhì)，C、D試管中加入抗凝劑，靜置24小時(shí)后，其中正確的圖示是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙在冬季要進(jìn)行冬眠，影響其生活的主要非生物因素是（ ）

A. 溫度 B. 水分 C. 陽(yáng)光 D. 空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體伸肘時(shí)，手臂肌肉所處的狀態(tài)是（　�。�
A.同時(shí)收縮，同時(shí)舒張
B.肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則（）

A. Z表示可以用肺呼吸 B. Y可以表示為變溫動(dòng)物

C. X可以表示完全變態(tài)發(fā)育 D. Y可以表示生殖方式為胎生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用如圖表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系，則表中與圖示相符的一組是（ ）

選項(xiàng)

①

②

③

④

A

細(xì)胞

細(xì)胞核

DNA

染色體

B

血液

血細(xì)胞

紅細(xì)胞

血紅蛋白

C

動(dòng)物行為

防御行為

覓食行為

學(xué)習(xí)行為

D

生物圈

生態(tài)系統(tǒng)

綠色植物

生產(chǎn)者

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示甲、乙分別為某種植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條，從枝條的發(fā)育情況分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 甲枝條由于保留了頂端優(yōu)勢(shì)，不能產(chǎn)生側(cè)芽

B. 乙枝條不利于果樹(shù)栽培

C. 甲枝條有利于枝葉繁茂

D. 乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢(shì)，側(cè)枝較快發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不能用化石提供證據(jù)的事實(shí)是 ( )

A．各種生物都是發(fā)展變化的，現(xiàn)代生物由古代生物進(jìn)化而來(lái)的

B．生物從低等向高等發(fā)展

C．地球上曾經(jīng)生活過(guò)許多生物

D．原始生命起源于非生命物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案