【題目】下圖為綠色植物的生理活動示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向,請據圖回答下列問題:
(1)氣體①、②是通過葉表皮的______進出的。
(2)若葉處于光照條件下,②代表氧氣,①代表______,則此圖可表示植物體的______作用過程。
(3)若③表示水分,綠色植物葉片中的水主要由根尖的______區(qū)從土壤中吸收,水在植物體內上升的動力主要來自____作用。
【答案】氣孔 二氧化碳 光合作用 成熟 蒸騰
【解析】
(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉化成化學能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用。光合作用進行的場所是葉綠體,表達式為:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣。
(2)活細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要,這個過程叫作呼吸作用,呼吸作用進行的場所為線粒體,表達式為:有機物(儲存能量)+氧→二氧化碳+水+能量。
(3)蒸騰作用是植物體內的水分通過葉片上的氣孔以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程,蒸騰作用有重要的意義,不是對水的浪費。
(1)葉片的表皮有表皮細胞和保衛(wèi)細胞組成,表皮細胞排列緊密,主要起保護作用,保衛(wèi)細胞是成對存在的,中間有氣孔,氣孔是氣體交換的“窗口”,也是水分散失的“門戶”。從圖上看,①、②是氣體,因此氣體①、②是通過葉表皮的氣孔進出的。
(2)光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機物,釋放氧氣的過程。若①代表二氧化碳,則②代表氧氣,此圖可表示植物體的光合作用過程。
(3)綠色植物需要的水分是通過根從土壤中吸收的,根吸水的主要區(qū)域是根尖的成熟區(qū),水在植物體內上升的動力主要來自蒸騰作用。
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【題目】圖一表示某學校興趣小組的同學在調查灤州市森林公園生態(tài)建設情況后,繪制的食物網簡圖,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量。請回答下列問題:
(1)若圖一表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補充的成分是___和___部分。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源于___。
(3)此食物網中有___條食物鏈;蜘蛛與青蛙具有___和___關系。
(4)若X代表該食物網中的某種生物,那么對于食物鏈:“植物→昆蟲→蜘蛛一X→蛇→鷹”,X既可以代表青蛙,也可以代表___。
(5)圖二中的甲對應圖一中的生物是___。
(6)若一段時間內鼠的數量大量減少,首先會引起植物的數量增加,但不會無限制地增加下去,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___能力。
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【題目】王大爺在花盆中種了一棵橘樹,他每年春天都換一次新土。原因是
A. 花盆中的土壤被植物吸收了 B. 土壤中的肥料減少了
C. 土壤中缺少微量元素 D. 土壤中缺少有機物
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【題目】我國海關對入境的進口貨物,都進行嚴格的檢疫,以嚴禁境外有害生物,包括蟲卵和微生物流入境內,若有害生物流入境內適宜的環(huán)境中,可能出現的結果是( )
①有害生物的數量會大量增加 ②其天敵數量減少 ③境內生物多樣性受到威脅④很快被淘汰
A. ①③ B. ③④ C. ①② D. ②④
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【題目】某小組同學用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細胞臨時裝片,請據圖分析回答:
(1)若使用圖1所示的鏡頭,觀察到的物像放大倍數是_____倍.
(2)實驗中對細胞進行染色的液體應是圖2中的_____.
(3)該組同學觀察到的細胞結構與圖3中的_____(填“甲”或“乙”)結構相同.判斷依據是:“甲”不具有_____和_____.
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【題目】下面是綠色植物的花、果實、種子和植株示意圖,請認真觀察各圖并據圖分析回答下列問題:
(1)圖甲中標號[2]和[3]共同組成_____.
(2)由圖甲發(fā)育成圖乙過程,還要經過 _____.
(3)圖乙能由小長大到成熟,主要是因為該圖中的結構[]_____能利用大氣中的二氧化碳和水合成有機物供[1] 發(fā)育所需.
(4)大豆油是烹調時常用的食用油,它主要來自于圖丙中的結構[]_____.
(5)在種子萌發(fā)過程中,圖丙中的結構[]_____首先突破種皮并發(fā)育成圖丁中結構[]_____。
(6)大豆的豆莢(外殼)是由_____發(fā)育來的,玉米粒是由_____發(fā)育來的。
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【題目】神奇美妙的大自然激發(fā)了多少詩人、作家的創(chuàng)作靈感,寫出了很多優(yōu)美的詩句.下列詩句中能體現出生命現象的是( )
A. 好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生 B. 床前明月光,疑是地上霜
C. 紅豆生南國,春來發(fā)幾枝 D. 白日依山盡,黃河入海流
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