A. | 抽樣檢測(cè)需隨機(jī)取樣 | |
B. | 進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),需要控制變量并設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),為減小誤差通常設(shè)置重復(fù)組,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)取其平均值 | |
D. | 在顯微鏡視野中觀察到某細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿順時(shí)針方向流動(dòng),則該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)實(shí)際上沿逆時(shí)針方向流動(dòng) |
分析 (1)顯微鏡成倒立的像.“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像.即上下相反、左右相反.因此,顯微鏡下觀察到某細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)180度后還是順時(shí)針方向,因此某細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向是順時(shí)針.
(2)不能對(duì)檢測(cè)對(duì)象逐一檢查時(shí),可以從檢測(cè)對(duì)象總體中抽取少量個(gè)體作為樣本,這樣檢測(cè)的結(jié)果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測(cè)法.
(3)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),一般要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:A、抽樣檢測(cè)要做到隨機(jī)取樣,為減少偶然性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的誤差,A正確;
B、進(jìn)行探究的過程中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)都是十分重要的,但不是必須的,B錯(cuò)誤;
C、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了減少獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差,常常設(shè)重復(fù)組,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的計(jì)算平均值.為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù),C正確;
D、顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的方向物像與實(shí)際是相同的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤構(gòu)成種子的胚,是新植株的幼體 | |
B. | ②中淀粉含量最高,為種子萌發(fā)提供能量 | |
C. | 萌發(fā)時(shí)③首先突破種皮,發(fā)育成植株的莖和葉 | |
D. | 種子萌發(fā)后,④逐漸萎縮、消失 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記錄時(shí)要實(shí)事求是 | B. | 見到喜愛的植物要采集起來 | ||
C. | 選擇一條生物種類較多的路線 | D. | 注意安全,與組內(nèi)的同學(xué)一起行動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陽光 | B. | 水 | C. | 溫度 | D. | 空氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼出二氧化碳 | B. | 消耗氧 | ||
C. | 分解有機(jī)物 | D. | 為生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能在濕潤土壤的深層生活 | B. | 身體柔軟,能在垃圾中鉆洞 | ||
C. | 身體分節(jié),運(yùn)動(dòng)靈活自如 | D. | 能分解枯葉、朽根等中的有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞核 |
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