葉片是植物進行蒸騰作用的唯一器官．
錯誤
分析：此題考查的是植物的蒸騰作用的相關(guān)知識，思考判斷．
解答：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位．其次葉柄和幼嫩的莖也能蒸騰少量的水分，也能進行一定的蒸騰作用．可見題中的敘述是錯誤的．
故答案為：×
點評：葉片是蒸騰作用的主要部位，但不是唯一部位，這點要清楚．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濟南模擬）某同學(xué)用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是：
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料．要驗證這一問題，需要設(shè)置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為
清水
清水
．
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將此裝置放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行
光合
光合
作用．
（3）實驗過程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣，保證培養(yǎng)液中有充足的
氧氣
氧氣
，以利于根正常的
呼吸
呼吸
．
（4）在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這主要是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下而上運輸來的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?南安市質(zhì)檢）梅梅為探究綠色植物的某些生理活動，去一株生長健壯的天竺葵枝條作如下處理：瓶①枝條除去其全部葉片：瓶②枝條除去部分葉片：瓶③枝葉保持完整．再罩上透明塑料袋并置于光下2-3小時，請分析回答：
（1）光下一段時間后，塑料袋內(nèi)壁水珠最多的應(yīng)是
③
③
號瓶．這說明植物進行蒸騰作用的主要器官是
葉
葉
，蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹造林可以
增大
增大
濕度．
（2）若往瓶③中滴入紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，發(fā)現(xiàn)枝條的
木質(zhì)部
木質(zhì)部
被染紅了，這是因為該結(jié)構(gòu)中有運輸水分和無機鹽的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
（導(dǎo)管或篩管）．
（3）將3號瓶塑料袋打開，迅速將一支帶火星的木條伸進袋內(nèi)，木條復(fù)燃了，說明袋內(nèi)
氧氣
氧氣
氣體較豐富，這是植物進行
光合
光合
作用的結(jié)果，此時摘下該瓶一片葉片，經(jīng)腿色后滴加碘液，葉片將變成
藍
藍
色．
（4）若將3號瓶透明塑料袋換成黑色，光照幾小時后取下塑料袋，并將其中的氣體擠入澄清石灰水中，石灰水會變渾濁，該氣體是植物進行
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?�？谀M）如圖是葉的平面結(jié)構(gòu)示意圖和葉在夏季一天中進行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動的情況，請分析回答：

（1）葉片正面比背面顏色深．主要是因為A圖中[2]所示部分含有較多的
葉綠體
葉綠體
，它是B圖曲線
a
a
表示的生理活動的場所．
（2）葉片進行光合作用時，所需二氧化碳從A圖[]所示的氣孔處進入葉內(nèi)，所需水分通過標號[5]所示的
葉脈
葉脈
運輸而來．
（3）b作用的意義是分解
有機物
有機物
，釋放
能量
能量
供給植物的生命活動．
（4）一棵大樹在初夏陽光的照耀下通過葉片所進行的主要生理活動有：
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?資陽）請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究．
Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置．他們進行了如下實驗操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色．
請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：
（1）請你為該實驗提出探究問題：
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
？
（2）步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
．
（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要
吸收氧氣
吸收氧氣
．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是
②
②

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細線捆住背鰭，B魚用細線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（1）小林在實驗中設(shè)置了
兩組
兩組
組對照實驗．
（2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有
控制魚體前進方向
控制魚體前進方向
的作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2013年福建省泉州市南安市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

梅梅為探究綠色植物的某些生理活動，去一株生長健壯的天竺葵枝條作如下處理：瓶①枝條除去其全部葉片：瓶②枝條除去部分葉片：瓶③枝葉保持完整．再罩上透明塑料袋并置于光下2-3小時，請分析回答：
（1）光下一段時間后，塑料袋內(nèi)壁水珠最多的應(yīng)是______號瓶．這說明植物進行蒸騰作用的主要器官是______，蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹造林可以______濕度．
（2）若往瓶③中滴入紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，發(fā)現(xiàn)枝條的______被染紅了，這是因為該結(jié)構(gòu)中有運輸水分和無機鹽的______（導(dǎo)管或篩管）．
（3）將3號瓶塑料袋打開，迅速將一支帶火星的木條伸進袋內(nèi)，木條復(fù)燃了，說明袋內(nèi)______氣體較豐富，這是植物進行______作用的結(jié)果，此時摘下該瓶一片葉片，經(jīng)腿色后滴加碘液，葉片將變成______色．
（4）若將3號瓶透明塑料袋換成黑色，光照幾小時后取下塑料袋，并將其中的氣體擠入澄清石灰水中，石灰水會變渾濁，該氣體是植物進行______作用產(chǎn)生的．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案