【題目】下列哪種植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物

A. 蕨類植物 B. 苔蘚植物 C. 裸子植物 D. 被子植物

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖，字母a～f代表某些物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的a表示食物中被分解后的營養(yǎng)成分，a通過消化壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做 ， 完成上述功能的主要器官是 ．
（2）圖中的c代表氣體．人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程，都是通過實(shí)現(xiàn)的．
（3）細(xì)胞中的有機(jī)物在氧氣的作用下分解，釋放出能量，用于進(jìn)行和維持體溫．
（4）圖中的液體d是通過形成的，正常情況下液體f與之相比不含有 ．
（5）從圖中可以看出，能夠?qū)⒏髌鞴�、系統(tǒng)緊密聯(lián)系起來的是人體的系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)動物多樣性，保護(hù)瀕危物種最為有效的措施是（ ）

A. 建立自然保護(hù)區(qū) B. 把瀕危物種移入動物園、植物園、水簇館

C. 建立瀕危物種庫 D. 把瀕危物種遷出原地

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙有“農(nóng)田衛(wèi)士”之譽(yù)，下列關(guān)于青蛙的敘述不正確的是

A. 幼體用鰓呼吸 B. 皮膚裸露，有粘液，能輔助呼吸

C. 體溫恒定 D. 成體用肺呼吸兼用皮膚呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是表示人體某些信息傳遞的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�

A. 如果該圖表示眨眼反射，則神經(jīng)中樞b是腦干

B. 如果該圖中的a為肺泡，b為肺部毛細(xì)血管，則d為氧氣，從a進(jìn)入b，需要穿過兩層細(xì)胞

C. 如果該圖表示某血管中血液流動過程，b為毛細(xì)血管，則a為動脈血管，里面是顏色鮮紅的動脈血

D. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程，d是生長激素，則a為垂體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】救援官兵從發(fā)生地震的廢墟中救出了不少傷員．請結(jié)合如圖及所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：

（1）救援過程中，被困者盡量少說話，保持平靜，主要是為了降低體內(nèi)糖類等有機(jī)物的分解，保持體能．被困者的淀粉在小腸內(nèi)消化分解的產(chǎn)物a是 ．
（2）若某位血型是B型血的傷員大量失血，對這位傷員大量輸血，應(yīng)輸入型血．
（3）經(jīng)過肺泡與血液的氣體交換后，血液變成了血．
（4）從廢墟中救出的傷員若需輸液，藥物隨血液流動最先到達(dá)心臟的（填圖中字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小軍患了佝僂病、夜盲癥，他多喝牛奶，還應(yīng)該補(bǔ)充富含哪種維生素的食物（�。�

A. 維生素A和維生素D B. 維生素C和維生素B1

C. 維生素D和維生素B1 D. 維生素D和維生素C

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置．請仔細(xì)分析后回答：

（1）圖A中1、2號試管內(nèi)的漿糊是用加水煮沸后制成的．
（2）圖B的2號試管內(nèi)加入2mL唾液的話，1號試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是 ， 1號試管在實(shí)驗(yàn)中起到作用．
（3）圖C是將兩只試管同時放入燒杯中水浴保溫，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的話應(yīng)該讓水溫保持在℃，理由是 ．
（4）圖中D表示向1、2號試管都加入 ， 如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?、2號試管的現(xiàn)象分別是 ， ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察小魚尾鰭的血液流動”實(shí)驗(yàn)中，右圖是顯微鏡下觀察到的視野圖像，請回答問題：

（1）魚生活在水中，用游泳，用呼吸，實(shí)驗(yàn)時應(yīng)用將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來。
（2）右圖中[]是毛細(xì)血管，血流速度最 ， 紅細(xì)胞通過。
（3）[]是動脈，動脈內(nèi)的血液流動離心臟越來越 (填“近”或“遠(yuǎn)”)。

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