下表是某生物小組同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題(說(shuō)明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):

      A組      B組    C組
第一步 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵
第三步 放涂白菜汁的濾紙 放涂菠菜汁的濾紙 放涂卷心菜汁的濾紙
第四步 放菜青蟲(chóng) 放菜青蟲(chóng) 放菜青蟲(chóng)
第五步 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?
作出的假設(shè)是
菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物的行為是先天性行為

(2)該小組同學(xué)從菜青蟲(chóng)的卵開(kāi)始進(jìn)行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲(chóng),其目的是
為了確定菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為,防止后天取食過(guò)某種植物造成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
為了確定菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為,防止后天取食過(guò)某種植物造成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

(3)上述3組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是
B組
B組
,對(duì)照組是
A、C組
A、C組

(4)每一組應(yīng)該選擇菜青蟲(chóng)的數(shù)量是1條、2條還是10條?
10
10
.理由是
減少實(shí)驗(yàn)的偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
減少實(shí)驗(yàn)的偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性

(5)在探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)中:
實(shí)驗(yàn)用的濾紙的顏色和葉子是否應(yīng)該一樣?

實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙的大小是否應(yīng)該一樣?
.目的是
減少其它因素的干擾
減少其它因素的干擾

進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)是否應(yīng)該一樣?
.目的是
保證探究的嚴(yán)密性
保證探究的嚴(yán)密性
分析:本題考查學(xué)生對(duì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)的操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則以及對(duì)設(shè)計(jì)探究的方案,選擇材料,嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾,使探究具有可信度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力的理解.
解答:解:(1)根據(jù)提出的問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?可以作出的假設(shè)是:菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為.菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物的行為不是先天性行為是學(xué)習(xí)行為.
(2)將孵化的菜青蟲(chóng)卵進(jìn)行隔離飼養(yǎng).原因是:從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能的先天性行為,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度,排除其他干擾.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組一般是條件正常的,變量沒(méi)有變化的一組,實(shí)驗(yàn)組變量有變化的一組,因此,A組是將白菜汁涂抹在濾紙上,C涂抹卷心菜汁的濾紙作為對(duì)照組;B組則將非十字花科植物的葉菠菜榨取汁液也涂抹在大小與甲相同的另一張濾紙上,作為實(shí)驗(yàn)組.實(shí)驗(yàn)的單一變量是,是否將十字花科植物的葉榨取汁液抹在濾紙上,設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.
(4)僅靠取一條菜青蟲(chóng)統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)誤差較大,具有偶然性,只用1條菜青蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)不行.為提高可信度驗(yàn)證假設(shè)是否成立,所用菜青蟲(chóng)的數(shù)量要多于10條,必須經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差.
(5)對(duì)照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn),只有一個(gè)量不同.其它量皆相同的實(shí)驗(yàn).只有一個(gè)變量,這就是實(shí)驗(yàn)中所有探究的問(wèn)題,是可以改變的量.為了保證只有一個(gè)變量.實(shí)驗(yàn)用的濾紙的顏色和葉子是應(yīng)該一樣.實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙的大小是應(yīng)該一樣.目的是減少其它因素的干擾.進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)是應(yīng)該一樣.目的是 保證探究的嚴(yán)密性.因此為了保證變量的唯一兩塊濾紙的大小、性狀、顏色要相同;要在同一時(shí)間、地點(diǎn)(或者環(huán)境)做實(shí)驗(yàn);  做重復(fù)實(shí)驗(yàn)等.
故答案為:
(1)菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物的行為是先天性行為;
(2)為了確定菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是否屬于先天性行為,防止后天取食過(guò)某種植物造成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;
(3)B組;A、C組;
(4)10條;減少實(shí)驗(yàn)的偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性;
(5)是;是;減少其它因素的干擾;是;保證探究的嚴(yán)密性.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則,對(duì)設(shè)計(jì)探究的方案,選擇材料,嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾,使探究具有可信度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某生物小組同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題(說(shuō)明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):
      A組      B組    C組
第一步 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵
第三步 放涂白菜汁的濾紙 放涂菠菜汁的濾紙 放涂卷心菜汁的濾紙
第四步 放菜青蟲(chóng)1條 放菜青蟲(chóng)1條 放菜青蟲(chóng)1條
第五步 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果
(1)該小組同學(xué)從菜青蟲(chóng)的卵開(kāi)始進(jìn)行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲(chóng),其目的是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)方案存在著一個(gè)不足之處:
 

(3)實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,常常要將菜青蟲(chóng)餓飼一段時(shí)間,原因是
 

(4)在探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)用的濾紙的顏色和葉子是否應(yīng)該一樣?實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾
紙的大小是否應(yīng)該一樣?
 
,原因是:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

下表是某生物小組同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題(說(shuō)明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):
   A組   B組  C組
第一步隔離孵化菜青蟲(chóng)卵隔離孵化菜青蟲(chóng)卵隔離孵化菜青蟲(chóng)卵
第三步放涂白菜汁的濾紙放涂菠菜汁的濾紙放涂卷心菜汁的濾紙
第四步放菜青蟲(chóng)放菜青蟲(chóng)放菜青蟲(chóng)
第五步觀察記錄結(jié)果觀察記錄結(jié)果觀察記錄結(jié)果
(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?
作出的假設(shè)是________.
(2)該小組同學(xué)從菜青蟲(chóng)的卵開(kāi)始進(jìn)行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲(chóng),其目的是________.
(3)上述3組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是________,對(duì)照組是________.
(4)每一組應(yīng)該選擇菜青蟲(chóng)的數(shù)量是1條、2條還是10條?________.理由是________.
(5)在探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)中:
實(shí)驗(yàn)用的濾紙的顏色和葉子是否應(yīng)該一樣?________.
實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙的大小是否應(yīng)該一樣?________.目的是________.
進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)是否應(yīng)該一樣?________.目的是________.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

下表是某生物小組同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題(說(shuō)明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):
      A組      B組    C組
第一步 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵 隔離孵化菜青蟲(chóng)卵
第三步 放涂白菜汁的濾紙 放涂菠菜汁的濾紙 放涂卷心菜汁的濾紙
第四步 放菜青蟲(chóng) 放菜青蟲(chóng) 放菜青蟲(chóng)
第五步 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果 觀察記錄結(jié)果
(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?
作出的假設(shè)是______.
(2)該小組同學(xué)從菜青蟲(chóng)的卵開(kāi)始進(jìn)行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲(chóng),其目的是______.
(3)上述3組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是______,對(duì)照組是______.
(4)每一組應(yīng)該選擇菜青蟲(chóng)的數(shù)量是1條、2條還是10條?______.理由是______.
(5)在探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)中:
實(shí)驗(yàn)用的濾紙的顏色和葉子是否應(yīng)該一樣?______.
實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙的大小是否應(yīng)該一樣?______.目的是______.
進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)是否應(yīng)該一樣?______.目的是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省聊城市臨清市八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

下表是某生物小組同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?”設(shè)計(jì)了3組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題(說(shuō)明:菠菜屬于藜科,白菜和卷心菜屬于十字花科):
      A組     B組   C組
第一步隔離孵化菜青蟲(chóng)卵隔離孵化菜青蟲(chóng)卵隔離孵化菜青蟲(chóng)卵
第三步放涂白菜汁的濾紙放涂菠菜汁的濾紙放涂卷心菜汁的濾紙
第四步放菜青蟲(chóng)放菜青蟲(chóng)放菜青蟲(chóng)
第五步觀察記錄結(jié)果觀察記錄結(jié)果觀察記錄結(jié)果
(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物.這一行為是先天性行為嗎?
作出的假設(shè)是   
(2)該小組同學(xué)從菜青蟲(chóng)的卵開(kāi)始進(jìn)行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲(chóng),其目的是   
(3)上述3組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是    ,對(duì)照組是   
(4)每一組應(yīng)該選擇菜青蟲(chóng)的數(shù)量是1條、2條還是10條?    .理由是   
(5)在探究菜青蟲(chóng)的取食行為的實(shí)驗(yàn)中:
實(shí)驗(yàn)用的濾紙的顏色和葉子是否應(yīng)該一樣?   
實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙的大小是否應(yīng)該一樣?    .目的是   
進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)是否應(yīng)該一樣?    .目的是   

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