【題目】以下是某同學(xué)列出的家中的幾種物體,其中屬于生物的是

A. 掃地機(jī)器人 B. 筆記本電腦 C. 食用油 D. 仙人掌

【答案】D

【解析】

生物的特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

掃地機(jī)器人、筆記本電腦和食用油都不具有生物的特征，不屬于生物；仙人掌具有生物的特征，屬于植物。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血，醫(yī)生診斷為“壞血病”該同學(xué)應(yīng)該多吃的食物是（）

A. 抗生素B. 新鮮蔬菜、橘子C. 動(dòng)物肝臟D. 標(biāo)準(zhǔn)粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是描述人從受精卵形成到胎兒成熟產(chǎn)出所經(jīng)歷的過程。按先后排列正確的是

①胚泡植入子宮內(nèi)膜 ②細(xì)胞分裂和分化形成胚胎 ③在輸卵管處形成受精卵 ④初具人形，形成胎兒 ⑤胎兒發(fā)育成熟，分娩 ⑥受精卵分裂、形成胚泡

A.①③②⑤④⑥B.③①②⑤④⑥

C.③⑥①②④⑤D.②①③⑥④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A．物種滅絕后，可以再生

B．引入世界各地不同的生物，以增加我國(guó)的生物多樣性

C．生物多樣性的消失對(duì)人類不會(huì)產(chǎn)生威脅

D．與人類沒有直接利益關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是耳的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）[①]的作用是____________________。

（2）中耳包括[ ____ ]、[______]、[ _____]（填圖中序號(hào)）。外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到[③]， [③]鼓膜的_________通過[ ]___________傳到內(nèi)耳，刺激了[ ]________內(nèi)對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給__________的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)因早上遲到未吃早餐,體育課上出現(xiàn)昏厥,你認(rèn)為是血液中哪種成分含量急劇減少所致

A. 脂肪 B. 葡萄糖 C. 無機(jī)鹽 D. 蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列人體器官功能的描述，不正確的是（　�。�

A. 小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所 B. 心臟是輸送血液的泵

C. 腎是形成尿液的器官 D. 大腦能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們每天要呼吸兩萬多次，呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是( )

A. 構(gòu)成細(xì)胞

B. 到血液處與血液中的血紅蛋白結(jié)合

C. 到組織細(xì)胞處交換二氧化碳

D. 到組織細(xì)胞處分解有機(jī)物，釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的蒸騰作用，光合作用和呼吸作用均可以用下列示意圖表示，其中a，b分別代表某物質(zhì)，X代表植物體某結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）若a為二氧化碳，b為氧氣，則該圖表示_____，X代表葉肉細(xì)胞中的_____。

（2）若a為氧氣，b為二氧化碳，則X主要代表細(xì)胞中的_____，該作用能為生命活動(dòng)提供_____。

（3）若上圖表示植物蒸騰作用，X代表氣孔，則a和b表示_____。

（4）以上三個(gè)生理作用中，對(duì)維持大氣的碳一氧平衡起最主要作用的是_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案