18.如圖示轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程.通過這種方法將大鼠生長激素基因?qū)胍粋小鼠的受精卵里面去,結(jié)果使出生的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長速度快2~3倍,體積大1倍.
(1)以上研究過程利用的技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)在如圖中,被研究的性狀是鼠個體的大小控制這個性狀的基因是大鼠生長激素基因
(3)該研究成果說明,基因和性狀的關(guān)系是基因控制性狀.在生物的傳種接代過程中傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?控制性狀的基因
(4)在將受精卵注射入小鼠體內(nèi)時,注射的受精卵既有注射了大鼠生長激素基因的受精卵,也有未注射大鼠生長激素基因的受精卵,這樣做的目的是形成對照.

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.

解答 解:(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體DNA中的生物技術(shù);該研究過程中,將大鼠生長激素基因吸入顯微注射器中,在顯微鏡下將大鼠生長激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細胞核中,因此以上研究過程利用的技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,因此在轉(zhuǎn)基因鼠研究中,被研究的性狀是鼠個體的大。撗芯砍晒f明,鼠的大小這一性狀是由大鼠生長激素基因控制的.
(3)注入大鼠生長激素基因后,生出的幼鼠可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因超級鼠,該實驗說明,生物的性狀是由基因控制的.由此證明:性狀是不能直接傳遞給下一代的,親代傳給下一代的是控制性狀的基因而不是性狀本身.
(4)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;因此在將受精卵注入輸卵管的過程中,每次注射的受精卵既有注射了大鼠生長激素基因的受精卵又有未注射的受精卵,這樣做的目的是為了形成對照實驗.
故答案為:(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù);
(2)鼠個體的大小;大鼠生長激素基因
(3)基因控制性狀;    控制性狀的基因;
(4)形成對照

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)的特點及過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.小紅為媽媽設(shè)計了一份午餐食譜:米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐.再加上下列哪種食物后可以讓這份食譜營養(yǎng)更合理?( 。
A.素炒豆角B.牛肉C.排骨湯D.小米粥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.蝗蟲和蠶的發(fā)育過程中,不同點是蝗蟲沒有蛹時期,因此,像蝗蟲這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.人體消化系統(tǒng)的組成按順序應(yīng)當是( 。
A.口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門B.口腔、咽、食道、胃、大腸、小腸、肛門
C.口腔、咽、食道、小腸、胃、大腸、肛門D.口腔、食道、咽、胃、小腸、大腸、肛門

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.閱讀下面兩則材料,分析回答問題:
材料一 同學(xué)們知道“PM2.5”嗎?PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物.它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的$\frac{1}{20}$.我國將PM2.5的中文名稱命名為細顆粒物.它富含大量的有毒、有害物質(zhì),且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠.對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響,對人體健康的影響更大.
材料二 世界上首例光化學(xué)污染在1943年發(fā)生于美國洛杉磯市,光化學(xué)煙霧主要污染源是機動車排放的尾氣.光化學(xué)煙霧指大氣中的氮氫化物、碳氫化合物和臭氧等所組成的混合污染物.它是一種帶有刺激性的棕紅色煙霧,長期吸入會引起咳嗽和氣喘,濃度達50ppm時,人將有死亡危險.
(1)PM2.5和光化學(xué)煙霧從大氣進入人體肺部的途徑為:鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺.
(2)呼吸道不僅能保證氣體順暢通過,還能對吸入的空氣起到濕潤、溫暖、清潔的作用.
(3)痰的組成包括塵粒、細菌、黏液等,通過纖毛不斷擺動,以咳嗽的方式排出體外.
(4)根據(jù)以上材料及平時所學(xué)知識,說一說我們平常應(yīng)該怎樣保護自己的呼吸系統(tǒng):保護呼吸道和肺,不隨地吐痰.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.肝炎患者厭食油膩的食物,這是因為肝炎影響了( 。
A.消化酶的分泌
B.小腸絨毛對脂肪的吸收
C.小腸絨毛分泌膽汁
D.肝臟分泌膽汁,從而影響了脂肪的消化

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.當把紫色的洋蔥鱗片葉的表皮置于濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中后,原生質(zhì)層和細胞壁之間將(  )
A.緊緊貼在一起B.充滿細胞液C.充滿蔗糖溶液D.充滿清水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.幾個同學(xué)在“花生果實大小是由什么原因造成的”實驗中,選取兩個不同品種的花生種子(粒數(shù)相同,大小不同),種在同一塊地里,收獲后觀察、比較果實的大。
(1)你做出的假設(shè)是大花生果結(jié)出的果實比小花生果結(jié)出的果實大些.
(2)用于實驗的花生種子取樣方法應(yīng)該是A
A.大、小花生均隨機的挑選              B.大、小花生都挑中等大小的
C.大花生挑大的,小花生挑小的          D.大花生挑小的,小花生挑大的
(3)實驗的變量是花生的不同品種,實驗中大小花生栽培的條件應(yīng)該是相同的.
(4)比較兩個品種的花生果實長度平均值后,得出的結(jié)論是:生物的性狀是由基因(或遺傳物質(zhì))決定.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.請認真分析下列圖并回答下列有關(guān)問題:

(1)小敏同學(xué)說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]蝌蚪是用鰓進行呼吸,[6]主要用肺進行呼吸.
(2)小勇同學(xué)說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)小華同學(xué)說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號4、5所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[2]子房壁發(fā)育而來的.
(4)小兵同學(xué)說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是受精卵.
(5)小柯同學(xué)說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細胞中的基因組成是B.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案