Question

1．某學(xué)校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋€(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）在移栽某種蔬菜苗時(shí)，為了提高移栽植株的成活率，同學(xué)們常選擇在傍晚或陰天進(jìn)行．其原因是降低蒸騰作用，提高成活率．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn)．他們?cè)谌齻€(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）

溫室	A	B	C
二氧化碳濃度	0.03%	0.1%	0.1%
溫度	20℃	20℃	30℃

為了研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇B和C（填序號(hào)）兩組進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快．其原因是溫室B內(nèi)二氧化碳濃度高．
（3）同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時(shí)間較長(zhǎng)，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，這是因?yàn)楹粑饔孟挠袡C(jī)物．

Answer 1

分析 （1）蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%．
（2）實(shí)驗(yàn)以溫度、二氧化碳的濃度為變量設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：A與B以二氧化碳的濃度為變量構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；B與C以溫度為變量構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）蘿卜在貯存時(shí)能進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用是把體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物加以分解產(chǎn)生二氧化碳和水，所以蘿卜由于呼吸作用消耗了體內(nèi)的大量有機(jī)物而使有機(jī)物減少，因此會(huì)出現(xiàn)空心的現(xiàn)象．

解答 解：（1）植物體通過(guò)根從土壤中吸水的水分大部分通過(guò)蒸騰作用散失了．剛剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，選擇在傍晚或陰天進(jìn)行．光照較弱，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽植物的成活率．
（2）“為了研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響”，唯一不同的變量是溫度，其它量相同．因此應(yīng)選擇B和C（填序號(hào)）兩組進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．光合作用還需要二氧化碳作原料，二氧化碳濃度大光合作用強(qiáng)．溫室B中的二氧化碳0.1%大于溫室A中的0.03%，因此溫室B中的蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)，制造的有機(jī)物多，故蘿卜幼苗長(zhǎng)得快．
（3）呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水．存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的呼吸作用，分解了大量的有機(jī)物，使蘿卜的有機(jī)物減少，導(dǎo)致蘿卜空心．
故答案為：
（1）降低蒸騰作用、提高成活率；
（2）B；C；二氧化碳濃度高；
（3）呼吸作用消耗有機(jī)物

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蒸騰作用的意義、溫度、二氧化碳對(duì)光合作用的影響、呼吸作用分解有機(jī)物．