如下圖，在某生態(tài)環(huán)境中有不同毛色的同種兔子棲息其中，調(diào)查其數(shù)量所得的結(jié)果如甲，多年后再調(diào)查，所得的結(jié)果如乙若依自然選擇學說解釋這段期間內(nèi)兔子的數(shù)量變化，下列何者最合理
[     ]
A．淺灰兔在此環(huán)境中缺少天敵           
B．深灰兔是由淺灰兔突變而來     
C．白兔為了適應(yīng)環(huán)境毛色因而變色         
D．白兔在此環(huán)境中較黑兔不易存活
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物探究性學習小組同學為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計了如下實驗：
實驗材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚等．
實驗步驟：
第一步：在四個大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實驗裝置如下圖所示：
第五步：觀察記錄實驗現(xiàn)象．

實驗結(jié)果：A～D 4個裝置中小魚存活時間的長短依次是C＞B＞A＞D．
請你利用所學知識，幫助該小組同學分析并回答下列問題：
（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、
陽光
陽光
、溫度、空氣、空間等；
（2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng)．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細菌等微生物屬于
分解者
分解者
．
（3）比較A、B、C的實驗結(jié)果可知，小魚存活時間的長短與
水藻
水藻
和河泥有關(guān)．
（4）比較A、B的實驗結(jié)果可知，水藻的作用是進行
光合作用產(chǎn)生氧氣
光合作用產(chǎn)生氧氣
．
（5）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
氧氣
氧氣
．
（6）比較C、D的實驗結(jié)果可說明，水藻在有
光
光
的條件下，才能釋放氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我市沂源縣的果農(nóng)在冬季利用溫室塑料大棚種植櫻桃，取得了良好的經(jīng)濟效益．但個別果農(nóng)為了提高產(chǎn)量，常常大量使用化肥、農(nóng)藥等，這勢必加劇環(huán)境污染，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．為協(xié)調(diào)發(fā)展與環(huán)境之間的矛盾，形成生態(tài)上與經(jīng)濟上的兩個良性循環(huán)，某校生物興趣小組結(jié)合當?shù)貙嶋H為果農(nóng)設(shè)計了新型生態(tài)溫室塑料大棚，如下圖所示．
（1）溫室塑料大棚屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，它的自動調(diào)節(jié)能力很差，原因是
生物種類和數(shù)量很少（或食物鏈和食物網(wǎng)簡單）
生物種類和數(shù)量很少（或食物鏈和食物網(wǎng)簡單）
，因此需要人們不斷地進行澆水、松土、施肥和除蟲等管理，才能維持相對穩(wěn)定．
（2）該小組設(shè)計的溫室塑料大棚可以被稱為“生態(tài)溫室塑料大棚”，關(guān)鍵是它比普通的溫室塑料大棚多建了一個
沼氣池
沼氣池
．該設(shè)施可有效地處理人畜糞尿、農(nóng)作物秸稈等，處理的殘渣又是很好的有機肥料，可以減輕化肥使用帶來的環(huán)境污染．
（3）該溫室塑料大棚內(nèi)的生產(chǎn)者是
櫻桃
櫻桃
，分解者是
腐生細菌和真菌
腐生細菌和真菌
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物圈是地球上所有生物的家，生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互間發(fā)生復雜的關(guān)系，對此請分析回答下列問題：
（1）生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境．請寫出生物影響環(huán)境的一個實例：
蚯蚓可以改良土壤
蚯蚓可以改良土壤
．
（2）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是
細菌真菌
細菌真菌
，這兩種生物在細胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
有無成形的細胞核
有無成形的細胞核
．各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是
陽光
陽光
．
（3）某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如下圖．假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈．在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起乙、丙、丁生物數(shù)量的變化是
丁減少，乙丙增加
丁減少，乙丙增加
．

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科目：初中生物 來源：2011年山東省濱州市中考生物試題 題型：022

下圖是某生態(tài)環(huán)境的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量的根本來源是________。

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是________。昆蟲和禾谷類作物之間是________關(guān)系。

（3）圖中所示的細菌、真菌等微生物，在生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分中屬于________。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)中共有________條食物鏈。

（5）如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng)，通過生物的富集作用，該生態(tài)系統(tǒng)中________的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高。

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