試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 |
分析 (1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍)
解答 解:(1)①號試管中溫度低唾液淀粉酶的消化能力下降,不能將淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液變藍(lán);②號試管中溫度過高唾液淀粉酶的消化能力下降,不能將淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液變藍(lán);③號試管中唾液淀粉酶將淀粉全部分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);④號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表格(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”):
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍(lán) |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍(lán) |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼓膜 | B. | 耳蝸 | C. | 外耳道 | D. | 半規(guī)管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)載氧氣 | B. | 運(yùn)輸體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 | ||
C. | 運(yùn)輸維持人體生命活動所需的物質(zhì) | D. | 運(yùn)輸血細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
項(xiàng)目 | 每100mL | 占每日營養(yǎng)需求比例% |
能量 | 280KJ | 3 |
蛋白質(zhì) | 3.0g | 5 |
脂肪 | 3.5g | 6 |
碳水化合物 | 4.6g | 2 |
鈉 | 56mg | 3 |
鈣 | 125mg | 16 |
維生素D | 2ug | 40 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喜歡喝牛奶,吃葷菜 | |
B. | 飯后漱口,早晚刷牙 | |
C. | 愛吃水果和青菜 | |
D. | 喜歡吃零食、甜食而不注意口腔衛(wèi)生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分 | |
C. | 綠色植物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器主要是葉綠體和線粒體 | |
D. | 細(xì)胞膜能起到控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用 |
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