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3．平均數(shù)是群體的代表數(shù)，因此，它能較全面地反映群體數(shù)量性狀的特點．×（判斷對錯）

分析 平均數(shù)是群體的代表數(shù)，反映了群體的平均表現(xiàn)．

解答 解：平均數(shù)反映了群體的平均表現(xiàn)，平均數(shù)不能反映群體內某數(shù)量性狀的整齊度，為了反映個體間的差異程度，常用方差和標準差表示．方差和標準差小，群體變異幅度小，整齊度高，平均數(shù)的代表性大；反之，方差和標準差大，群體異幅度大，整齊度低，平均數(shù)代表性低．因此，平均數(shù)與標準差結合起來，才能較全面地反映出數(shù)量性狀表現(xiàn)型的特點．
故答案為：×

點評 解題的關鍵是知道平均數(shù)的概念和表示意義．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．和洋蔥表皮細胞相比，人的口腔上皮細胞沒有的結構是（　　）
A．細胞壁、液泡B．細胞壁、細胞質C．細胞膜、液泡D．細胞壁、細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．看圖，完成下列問題．

（1）該圖示中包括9條食物鏈，它們相互交織在一起形成食物網，最長的一條食物鏈是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹．（書寫出該食物鏈）
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物種類是草，數(shù)量最少的是貓頭鷹．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，貓頭鷹與狐的關系是競爭．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產者的是草．
（5）如果過度捕殺狐和貓頭鷹，則會造成鼠、兔數(shù)量增加，使草受到危害，造成生態(tài)平衡的破壞．
（6）假設一種動物的天敵被全部捕殺，其他條件不變，則該種動物的數(shù)量將呈現(xiàn)先增多后減少變化．
（7）若該圖表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，則需添加的成分為分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列能正確表示森林生態(tài)系統(tǒng)中樹、蟲、鳥數(shù)量多少的圖示是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．青春期男、女兩性生殖器官發(fā)育的共同特點是（　　）
A．由幼稚型變成成人型B．出現(xiàn)了月經
C．出現(xiàn)了胡須D．出現(xiàn)了骨盆寬大

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是森林生態(tài) 系統(tǒng)食物簡圖，回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生產者是草；圖中未畫出的生態(tài)系統(tǒng)組成中的生物部分是分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)共有5條食物鏈．請寫出最長的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被污染，那么有毒物質含量最多的生物是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．哺乳動物因長時間未飲水導致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　　）
A．血漿滲透壓降低
B．抗利尿激素分泌增加
C．下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D．腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．馬戲團的小猴，在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后，會做出倒立、翻筋斗等復雜動作．這是復雜反射的一個例子．復雜反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實驗材料來探究一下吧．
（1）將喂米與哨聲結合時，是先給予哨聲，還是先給予食物？先給哨聲．
（2）將用于實驗的雞分為實驗組和對照組，給予哨聲刺激的是實驗組．
（3）訓練完成后，將實驗組和對照組混養(yǎng)在一起，給予哨聲刺激，實驗組和對照組的表現(xiàn)會怎樣？實驗組雞聽到哨聲會聚集起來，作出取食的反應，對照組雞無反應．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為克隆羊多莉的培育過程，請據(jù)圖回答問題．

（1）多莉有三個母親，母羊A給了它無核卵細胞，母親B給了它細胞核，母親C給了它胚胎發(fā)育的場所--子宮．
（2）多莉的長相最像B羊．這個事實說明：細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳．
（3）若B羊的體細胞中染色體為N對，則多莉的體細胞中染色體為N對．
（4）你認為多莉是公羊還是母羊？母羊．試解釋理由：多莉羊的遺傳物質全部由B供核母羊提供的，它們所含的遺傳物質是一樣的，所有的性狀都應與B羊相同，包括性別．．

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