【題目】請將傳染病預(yù)防措施的相關(guān)知識連接起來。

（1）控制傳染源 A.加強(qiáng)體育鍛煉，提高免疫力

（2）切斷傳播途徑 B.對新型冠狀肺炎患者進(jìn)行隔離治療

（3）保護(hù)易感人群 C.居室環(huán)境通風(fēng)消毒

【答案】

【解析】

傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾��；預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群。因此加強(qiáng)體育鍛煉，提高免疫力屬于保護(hù)易感人群；對新型冠狀肺炎患者進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源；居室環(huán)境通風(fēng)消毒屬于切斷傳播途徑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺泡壁很 ，由單層 構(gòu)成，其外包繞著 ，這有利于在肺泡和 之間進(jìn)行氣體交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】李明養(yǎng)了一盆串紅花，但植株長得矮小，葉片暗綠并出現(xiàn)紫色，而且一直不開花，請你幫助判斷可能的原因是

A．經(jīng)常缺水 B．缺少含氮的無機(jī)鹽

C．缺少含鉀的無機(jī)鹽 D．缺少含磷的無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】池塘邊生長著一株水杉，根據(jù)根的生長特點(diǎn)分析，靠水源的一側(cè)

A．根系發(fā)達(dá) B．根系不發(fā)達(dá) C．無根系 D．根系無差異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人的體細(xì)胞中一對基因（Bb）位于一對染色體上的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. B代表顯性性狀，b代表隱性性狀

B. 如果B來自父方，則b來自母方

C. 該個(gè)體表現(xiàn)出的是基因b控制的性狀

D. 該個(gè)體的后代不可能表現(xiàn)基因b控制的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】悉尼奧運(yùn)會期間，人們利用蚯蚓處理垃圾。這是利用了蚯蚓的哪種生理功能

A．運(yùn)動 B．食性 C．呼吸 D．晝伏夜出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（2分）關(guān)于性別遺傳的說法，正確的是（ ）

A．男女性別不屬于人的性狀

B． 一個(gè)精子的性染色體有兩條

C． 卵細(xì)胞的染色體組成為22對+XX

D． 生男生女取決于受精時(shí)精子的類型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是心臟示意圖，據(jù)圖回答：

（1）體循環(huán)的起點(diǎn)是[_____]_______，經(jīng)體循環(huán)，血液發(fā)生的變化是______。

（2）某同學(xué)因未吃早點(diǎn)出現(xiàn)低血糖癥狀，醫(yī)生給其靜脈注射了葡萄糖，其隨血液流動最先在心臟的[_____]_______發(fā)現(xiàn)，最終送達(dá)組織細(xì)胞，進(jìn)行_______作用，釋放能量為生命活動提供動力。

（3）結(jié)構(gòu)5中的血液不會回到結(jié)構(gòu)4，是因?yàn)橛衃_____]_______的存在，能夠阻止血液倒流。

（4）與心房相連的血管中，[_____]_______內(nèi)流的血液是含氧量豐富的動脈血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄下的圖像:

(1)觀察過程中,最先觀察到的圖像是___。

(2)由④到⑤,需要進(jìn)行的操作是___。

(3)若將①的圖像移至視野的中央,裝片應(yīng)向___移動。

(4)由⑤到②,首先需要進(jìn)行的操作是（____）

A.移動裝片 B.調(diào)節(jié)光圈 C.調(diào)節(jié)反光鏡 D.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

(5)無論他怎樣努力,都不會看到下列哪組結(jié)構(gòu)

A.細(xì)胞壁和液泡 B.細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D.細(xì)胞核和細(xì)胞膜

(6)口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大,要觀察到清晰的細(xì)胞核,必須要對它進(jìn)行染色。在實(shí)驗(yàn)中常用___進(jìn)行染色。

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同步練習(xí)冊答案