1．若物像在視野的左上角，要把物像移到視野中央，應(yīng)將物體（裝片）向左上方移動(dòng)．

分析 在顯微鏡中成的像是倒像，如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野的右上方，它實(shí)際上位于玻片標(biāo)本的左下方，所以要移到中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)．我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個(gè)方向，就向哪個(gè)方向移動(dòng)，才能移到視野中央．

解答 解：顯微鏡成倒立的像，物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向相反．因此“若物像在視野的左上角，要把物像移到視野中央”，應(yīng)將物體（裝片）向左上方移動(dòng)．
故答案為：左上．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是理解顯微鏡的成像特點(diǎn)是顯微鏡成倒立的像，物像的移動(dòng)方向和裝片的移動(dòng)方向相反．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．H7N9禽流感病毒基因來(lái)自于東亞地區(qū)野鳥(niǎo)和中國(guó)上海、浙江、江蘇雞群的基因重配，而病毒自身基因變異可能是H7N9型禽流感病毒感染人并導(dǎo)致高死亡率的原因．截至2013年5月29日10時(shí)，全國(guó)已確診131人，37人死亡，76人痊愈．病例分布于北京、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、河南、臺(tái)灣、福建等地．患者多為從事禽類養(yǎng)殖、販運(yùn)、銷售、宰殺、加工業(yè)等接觸過(guò)禽類者的高危人群．為了防止H7N9型禽流感的蔓延，對(duì)患者進(jìn)行隔離治療，對(duì)販運(yùn)禽畜進(jìn)行嚴(yán)格檢查．這些防治傳染病的方法分別屬于（　�。�
A．切斷傳播途徑與保護(hù)易感人群B．控制傳染源與保護(hù)易感人群
C．控制傳染源與切斷傳播途徑D．切斷傳播途徑與控制傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人類和現(xiàn)代類人猿的區(qū)別在于：
（1）運(yùn)動(dòng)方式不同：類人猿主要是臂行，人類則是直立行走；
（2）制造工具的能力不同：類人猿只能使用自然工具，不會(huì)制造工具，人類則可制造復(fù)雜的工具．
（3）腦發(fā)育的程度不同：人腦約為類人猿腦的3倍，類人猿沒(méi)有語(yǔ)言文字能力，人類具有很強(qiáng)的思維能力和語(yǔ)言文字能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．分析下列圖示，完成填圖和問(wèn)題． 

（1）在體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，請(qǐng)寫出表示女孩和男孩的性染色體．
男孩性染色體：XY    女孩性染色體：XX．
（2）就性染色體來(lái)說(shuō)，男性能產(chǎn)生2種精子？
（3）理論上生男生女的比例是1：1，生男生女是男性由決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)屬于非生物的是（　　）
A．機(jī)器人B．蝸牛C．大熊貓D．香菇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列環(huán)境中最可能找到蚯蚓的是（　�。�
A．緩流、清澈的小溪B．干燥、疏松的土壤
C．潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤D．潮濕、疏松的沙土

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．金魚(yú)在水中會(huì)不停地吞水和排水，其目的主要是（　�。�
A．攝取食物B．排出廢物C．平衡身體D．進(jìn)行呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為兩種昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）家蠶的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲(chóng)的發(fā)育方式為不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）二者發(fā)育方式的根本區(qū)別在于是否經(jīng)過(guò)蛹期．
（3）蝗蟲(chóng)的若蟲(chóng)身體逐漸長(zhǎng)大，要經(jīng)過(guò)5次蛻皮，而蛻去的“皮”實(shí)質(zhì)是它的外骨骼．
（4）從家蠶發(fā)育過(guò)程的各階段的形態(tài)圖，可以判斷其先后順序是B．
A．①②③④B．③④②①C．④③②①D．②④③①
（5）蝗蟲(chóng)蛻皮的原因是外骨骼不能隨著身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．一個(gè)池塘中所有的動(dòng)物和植物不是（是/不是）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還缺少了分解者和非生物成分．

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同步練習(xí)冊(cè)答案