6．描述科學探究基本過程．

分析 探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．所以科學探究的一般流程是：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達與交流．
故答案為：提出問題；作出假設(shè)；制定計劃；實施計劃；得出結(jié)論；表達交流

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學探究的一般過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是水螅的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答以下問題
（1）由圖可以看出水螅的身體呈輻射對稱，體壁由[3]內(nèi)胚層和[4]外胚層兩層細胞組成．
（2）水螅頂端有多條細長的[1]觸手
（3）水螅消化食物在[5]消化腔內(nèi)進行，不能消化的食物殘渣由口排出．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是人體發(fā)育過程：

（1）整個人體都是由A發(fā)育而來的，A是受精卵．
（2）A細胞通過分裂形成B．在此過程中，染色體復制后形成形態(tài)、數(shù)量相同的兩等份，分別進入兩個新細胞中．
（3）B通過細胞分化形成C．在此過程中，細胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物體沒有的是【E】系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．生物多樣性包括三個層次遺傳多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．某小組在“探究不同植被對空氣濕度影響”中，得到如下實驗結(jié)果．下列說法正確的是（　　）
組別裸地草坪灌木叢
空氣濕度平均值55.9%63.7%69.7%
A．實驗中裸地是對照組
B．實驗中灌木叢是對照組
C．該實驗變量是空氣濕度
D．裸地應給適量灑水再測量，免得數(shù)據(jù)偏小

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．能產(chǎn)生脈搏的血管是（　�。�
A．毛細血管B．動脈血管C．靜脈血管D．不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．對人體的生命活動具有重要調(diào)節(jié)作用的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．激素調(diào)節(jié)
C．生長激素調(diào)節(jié)D．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)含有的能量越少．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．食物通過消化道的順序是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門．

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