分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:(1)哺乳動(dòng)物的牙齒有門齒、臼齒、犬齒的分化,門齒適于切斷食物,臼齒適于磨碎食物,犬齒適于撕裂食物;象家兔等動(dòng)物為食草性動(dòng)物,牙齒分為門齒和臼齒;而狼等肉食性動(dòng)物的牙齒就有門齒、臼齒、犬齒,而且犬齒發(fā)達(dá)適于撕裂食物.
(2)細(xì)菌和真菌分解動(dòng)植物的遺體,產(chǎn)生二氧化碳和水等重新參與物質(zhì)循環(huán),它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.對(duì)生物圈的物質(zhì)循環(huán)起重要作用.
(3)食草昆蟲(chóng)、鼠都吃草,食蟲(chóng)鳥(niǎo)吃昆蟲(chóng),貓頭鷹吃鼠和兔;貓頭鷹和狼都吃兔,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此“若除了圖甲中的生物外,調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)還有食草昆蟲(chóng)、鼠、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和貓頭鷹”,其中,有可能與狼形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是貓頭鷹.能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,體內(nèi)有機(jī)物總量越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,體內(nèi)有機(jī)物總量越少.在圖甲的食物鏈中,草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),兔是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),狼是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此能量從多到少依次是草、兔、狼.所以“在圖甲的這條食物鏈中”,對(duì)應(yīng)圖乙中C層的生物是狼,B層的是兔、鼠、食草昆蟲(chóng),A層的是草.若該生態(tài)系統(tǒng)被污染,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低的生物,所含有的有害物質(zhì)濃度越低.
(4)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就�。�
故答案為:(1)發(fā)達(dá)的犬齒;
(2)物質(zhì)循環(huán);
(3)貓頭鷹;兔、鼠、食草昆蟲(chóng);草;
(4)生物種類.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)流動(dòng)和能量流動(dòng)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞未刮取成功 | B. | 細(xì)胞未涂抹開(kāi) | ||
C. | 刮取細(xì)胞前未漱口 | D. | 蓋蓋玻片時(shí)產(chǎn)生了氣泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲烷菌--生產(chǎn)沼氣 | B. | 乳酸菌--制作酸奶 | ||
C. | 酵母菌--釀酒 | D. | 醋酸菌--制作泡菜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大豆種子萌發(fā)時(shí),④主要起提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作用 | |
B. | 豆芽菜可供食用部分主要由圖中標(biāo)號(hào)所示②部分發(fā)育而來(lái) | |
C. | 大豆種子與玉米種子的結(jié)構(gòu)相比,玉米種子中沒(méi)有結(jié)構(gòu)③ | |
D. | 標(biāo)號(hào)⑤所示部分既是大豆種子的主要部分,又是新植物體的幼體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行遺傳咨詢 | B. | 進(jìn)行產(chǎn)前診斷 | C. | 禁止近親結(jié)婚 | D. | 提倡適齡生育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多發(fā)性和致病性 | B. | 致病性和傳染性 | C. | 傳染性和流行性 | D. | 流行性和多發(fā)性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 僅僅吸收二氧化碳而不排放 | |
B. | 光合作用強(qiáng)于呼吸作用,吸收的二氧化碳多于排放 | |
C. | 蒸騰作用增加空氣濕度 | |
D. | 促進(jìn)水循環(huán) |
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