下圖中A表示的是一種鷹在一個(gè)群落中的情況，那么B代表的可能是：

[     ]

A．是該種鷹的天敵種群
B．是與鷹有互利共生關(guān)系的一個(gè)種群
C．群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化的情況
D．是被鷹捕食的一個(gè)種群
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和葉在夏季一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)換的兩種生命活動(dòng)情況，請(qǐng)你分析回答下列問題：

（1）圖甲中氣體交換的“窗口”是
氣孔
氣孔
．
（2）圖甲中[3]是
葉脈
葉脈
，屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織．
（3）圖乙中曲線a表示的生命活動(dòng)是
光合作用
光合作用
；曲線b表示的生命活動(dòng)是
呼吸作用
呼吸作用
．
（4）圖乙中曲線a所示生命活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所主要在圖甲中的
2和4
2和4
．（填圖中數(shù)字）．
（5）曲線b與曲線a所示生命活動(dòng)相比，具有的特點(diǎn)是
呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，而光合作用只能在有光的時(shí)候才可進(jìn)行
呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，而光合作用只能在有光的時(shí)候才可進(jìn)行
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?萊蕪）概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程．
請(qǐng)回答：
（1）a表示細(xì)胞壁的
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
功能；A表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體
葉綠體
和
線粒體
線粒體
．
（3）C表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
，其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
和
DNA
DNA
組成．
（4）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化
．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是某一種生物細(xì)胞的示意圖，根據(jù)圖回答下列問題
（1）寫出各部分的名稱
A_________  B________  C________ D________  E_________
（2）圖中D是_______存在的，所以，圖中所示的細(xì)胞是_____細(xì)胞，而不是_______細(xì)胞。
（3）圖中E表示的是D上的_______，實(shí)際上一對(duì)D上有_____對(duì)E，每對(duì)E都控制著某一個(gè)生物的_____，所有D上的全部的E控制著整個(gè)生物的_______。E的變化會(huì)造成_______的變異。這種變異是________的變異。

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是某一種生物細(xì)胞的示意圖，根據(jù)圖回答下列問題
（1）寫出各部分的名稱A          B            C           D           E                。
（2）圖中D是           存在的，所以，圖中所示的細(xì)胞是               細(xì)胞，而不是             細(xì)胞。
（3）圖中E表示的是D上的                    ，實(shí)際上一對(duì)D上有         對(duì)E，每對(duì)E都控制著生物的某一個(gè)                 ，所有D上的全部的E控制著整個(gè)生物的             。E的變化會(huì)造成變異。這種變異是             的變異。

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同步練習(xí)冊(cè)答案