【題目】如圖為人體體細(xì)胞中的一對(duì)基因(B和b),位于一對(duì)染色體上的示意圖,下列與此相關(guān)的敘述不正確的是( )

A. B表示顯性基因

B. 如果B來自父方,則b來自母方

C. 此個(gè)體表現(xiàn)出的是B所控制的形狀

D. b控制的形狀不能在后代中表現(xiàn),屬于不遺傳的形狀

【答案】D

【解析】隱性基因習(xí)慣以小寫英文字母表示,對(duì)應(yīng)的顯性基因則以相應(yīng)的大寫字母表示。因此B表示顯性基因,A正確;生物體中的體細(xì)胞是由受精卵分裂分化形成的,受精卵中的一對(duì)基因,一個(gè)來自父方,另一個(gè)來自母方,如果B來自父方,則b一定來自母方,B正確;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來。因此Bb個(gè)體表現(xiàn)出的是B所控制的性狀,C正確;隱性基因b控制的性狀雖然不能在后代中表現(xiàn),但隱性基因會(huì)一代代的傳遞下去。因此b控制的性狀屬于遺傳的性狀,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置,如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是( 。

A. 利用該裝置可探究水分和空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響

B. 該裝置中①和③可形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是空氣

C. 該裝置中①和②可形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是水

D. 該裝置中種子數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性大

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】無脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物是( )

A. 環(huán)節(jié)動(dòng)物 B. 鳥類 C. 蝙蝠 D. 昆蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓呼吸時(shí),氧氣進(jìn)入血液的正確途徑是(

A.氧氣氣囊毛細(xì)血管

B.氧氣呼吸道毛細(xì)血管

C.水中的氧氣毛細(xì)血管

D.氧氣體表黏液體壁毛細(xì)血管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生物圈的各個(gè)圈層中,生物種類最多的圈層是

A、大氣圈 B、水圈 C、巖石圈 D、無法確定

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是“驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的部分步驟,對(duì)各步驟的解釋錯(cuò)誤的是

A. 步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

B. 步驟②的處理是設(shè)置變量為光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C. 步驟③目的是溶解葉綠素,使葉片變成黃白色

D. 步驟④葉片不見光部分變成了藍(lán)色

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪種方法不是常用的食品保存方法?( )
A.低溫冷藏
B.真空包裝
C.保持濕潤(rùn)
D.曬干儲(chǔ)藏

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合,才能使各項(xiàng)生命活動(dòng)正常進(jìn)行。下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等代謝過程示意圖。請(qǐng)分析回答。

(1)某人吃完魚肉后,魚肉中的蛋白質(zhì)通過消化系統(tǒng)的消化,最終以a的形式被吸收,則a物質(zhì)是____________。

(2)b氣體進(jìn)入血液循環(huán)后,最先到達(dá)心臟的__________。若被運(yùn)輸?shù)侥I臟,最終在腎臟細(xì)胞的______________中被利用,使組織細(xì)胞完成呼吸作用釋放能量。

(3)d中的___________通過生理過程e,全部進(jìn)入血液。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人能否卷舌的遺傳示意圖,人能卷舌是由顯性基因(B)控制,不能卷舌由隱性基因(b)控制。請(qǐng)回答問題:

(1)請(qǐng)推測(cè)父親的基因組成是 ,兒子的基因組成是

(2)根據(jù)二孩政策,如果這對(duì)夫妻再生一個(gè)小孩,能卷舌的幾率是 。

(3)人體細(xì)胞中染色體和基因是 存在的,親代的基因經(jīng) 傳遞給子代。

(4)有耳毛這種性狀,總是由父親傳給兒子,兒子傳給孫子,不可能傳給女兒或?qū)O女據(jù)此推測(cè),這個(gè)基因最有可能在 (填X染色體Y染色體)上。

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同步練習(xí)冊(cè)答案