【題目】下列關(guān)于胎兒排出二氧化碳等廢物的途徑,正確的是( )
A.胎兒→胎盤→臍帶→母體
B.胎兒→臍帶→胎盤→母體
C.臍帶→胎盤→胎兒→母體
D.胎盤→臍帶→胎兒→母體
【答案】B
【解析】解:人的精子與卵細胞在輸卵管處相遇并結(jié)合形成受精卵,隨后受精卵開始發(fā)育成最初的胚胎,此時的發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵黃.當(dāng)胚胎到達子宮后著床(也就是我們所說的懷孕),此后的通過胎盤交換營養(yǎng)物質(zhì)來自母體,同時將代謝廢物經(jīng)母體排出.懷孕兩周后,胚胎稱作胎兒.母體懷孕280天(40周)左右,胎兒發(fā)育成熟.成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過程成為分娩.分娩的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生.胎兒在母體內(nèi):
所以胎兒排出二氧化碳等廢物的途徑為:胎兒→臍帶→胎盤→母體→排出體外.
故選:B
本題考查胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)的有關(guān)知識.胎盤是哺乳動物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長成的母子間交換物質(zhì)的過渡性器官.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用土壤浸出液培養(yǎng)的植物幼苗比蒸餾水中培養(yǎng)的長勢健壯,顏色鮮綠,主要的原因是
A. 土壤浸出液中有足夠的水分
B. 土壤浸出液中的水分能滿足植物生活的需要
C. 土壤浸出液中含有鎂,鎂是使葉變綠所必需的
D. 土壤浸出液中溶解的各種礦物質(zhì)能滿足植物生活的需要
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)生物的某些特征,對生物分出如圖三個類群,下列描述錯誤的是( �。�
A.制作酸奶時用到的微生物屬于類群2
B.類群3中既有單細胞生物,又有多細胞生物
C.類群1,2,3的共同點是:都不能直接利用無機物制造有機物
D.類群1是病毒,它必須寄生在其他生物的活細胞中才能生活和繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】選一盆銀邊天竺葵(銀邊部分的葉肉細胞不含葉綠素),進行如下實驗(如圖):
①將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時,再用兩片2cm×2cm不透光的黑色紙片夾在綠色部位上(圖中C處),然后把植物放在光下照射4~6小時,再剪下此葉片,并用打孔器在葉片A、B、C三個部位打下三個葉圓片.
②把葉圓片分別放入盛有酒精的小燒杯中,經(jīng)熱水浴脫色(隔水加熱,溶解葉片中的葉綠素).
③用清水漂洗經(jīng)過脫色的葉圓片,再把葉圓片放到培養(yǎng)皿里,向葉圓片滴加碘液.
④稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,觀察葉圓片的顏色.
請根據(jù)上述實驗步驟,回答下列問題:
(1)在實驗中,將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時,這樣做的目的是什么? .
(2)A、B、C三個葉圓片中,哪一個葉圓片變成藍色,為什么? .
(3)通過比較葉圓片可以說明光合作用需要光;通過比較葉圓片可以說明光合作用需要葉綠體.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中的甲示分解者
B.圖中的丙是生產(chǎn)者
C.圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
D.圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把如圖4支試管放在37℃溫水中10分鐘,取出后冷卻,向每支試管滴入碘液.若要探究“溫度影響唾液淀粉酶消化淀粉”這一實驗,應(yīng)選擇的兩支試管是( �。�
A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.甲和丙
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