【題目】如圖是描述克隆羊多莉的生產(chǎn)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
資料背景:1997年2月27日的英國(guó)《自然》雜志報(bào)道了一項(xiàng)震驚世界的研究成果:1996年7月5日,英國(guó)愛(ài)丁堡羅斯林研究所的伊恩維爾穆特領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)科研小組,利用克隆技術(shù)培育出一只小母羊。這是世界上第一只用已經(jīng)分化的成熟的體細(xì)胞(乳腺細(xì)胞)克隆出的羊,原理圖如圖所示。
(1)多莉是否與正常羊一樣也是通過(guò)受精卵發(fā)育而成?______(是/不是).
(2)與多莉羊出生相關(guān)的羊有______只。
(3)多莉羊的長(zhǎng)相與羊A. B.C中那只最為相像?______,主要原因是多莉繼承了它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中______.該細(xì)胞結(jié)果的最主要作用是______.
【答案】 不是 3 A 細(xì)胞核 儲(chǔ)存、傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞生命活動(dòng)
【解析】“克隆”的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同。如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細(xì)胞(體細(xì)胞)作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的,它利用了胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的傳統(tǒng)方式。
(1)從圖中可知,多莉是由母羊A體細(xì)胞的細(xì)胞核移入母羊B去核卵細(xì)胞中形成的“融合細(xì)胞”發(fā)育而成,不是通過(guò)受精卵發(fā)育而成的。
(2)克隆羊多莉的培育過(guò)程大致如下:科學(xué)家將母羊A體細(xì)胞的細(xì)胞核移入母羊B去核卵細(xì)胞中,新組合的卵細(xì)胞“融合細(xì)胞”發(fā)育成胚胎并移入母羊C的子宮中,最終母羊C產(chǎn)下了克隆羊多莉。因此與多莉羊出生相關(guān)的羊有3只。
(3)多莉羊的長(zhǎng)相與羊A最為相像。主要原因是多莉繼承了它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核。該細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的作用是儲(chǔ)存、傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞生命活動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)以屈肘肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,如果傳出神經(jīng)受到損傷,而其他部分正常,當(dāng)感受器受到刺激時(shí)將表現(xiàn)為( )
A. 有感覺(jué),且能運(yùn)動(dòng) B. 沒(méi)有感覺(jué),且肌肉無(wú)收縮反應(yīng)
C. 沒(méi)有感覺(jué),但能運(yùn)動(dòng) D. 有感覺(jué),但肌肉無(wú)收縮反應(yīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)操作步驟的正確順序是_____________________.(用字母和箭頭表示)
(2)步驟D、G中所滴加的液體分別是___、____.
(3)F步驟中,這樣做是為了便于觀察到細(xì)胞的___.
(4)臨時(shí)裝片制好后,應(yīng)先置于___(填“高”或“低”)倍鏡下觀察.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中,A到E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)A細(xì)胞通過(guò)__形成B.在此過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的__復(fù)制后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中.
(2)B通過(guò)__形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(3)請(qǐng)你概括出人體的結(jié)構(gòu)層次:__.其中,人體具有而植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中,哪一個(gè)用來(lái)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”更科學(xué)( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,A~E表示的是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是__.
(2)A細(xì)胞通過(guò)__形成B,在此過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的__先經(jīng)過(guò)復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中.
(3)B通過(guò)__形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是__.由此可以看出,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次是__.
(5)某同學(xué)認(rèn)為,生物體能夠由小變大是由于細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果,你認(rèn)為他的觀點(diǎn)正確嗎?__,為什么?__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夏天,賓館的廚師常常把許多做好的菜肴用保鮮膜蓋好,放在冰箱里冷藏,這樣做的目的是( )
A.抑制細(xì)菌繁殖 B.不讓營(yíng)養(yǎng)流失
C.防止水分蒸發(fā) D.保持菜肴的形狀和顏色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,請(qǐng)分析回答:
(1)C表示營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,它在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為_____.
(2)若A、B、C包括地球上所有的生物,則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)是_____.
(3)B進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自_____.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取3個(gè)大小一樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如下圖)。觀察一段時(shí)間后,回答下列問(wèn)題:
◆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:蚯蚓的活躍性丙>甲>乙。
(1)比較甲、乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是________,其中________瓶是對(duì)照裝置。
(2)若將丙裝置放在黑暗處,與________瓶組成對(duì)照實(shí)驗(yàn),則可以進(jìn)一步探究________對(duì)蚯蚓的影響。
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