2．人體發(fā)育始于（　�。�
A．受精卵B．青春期C．嬰兒D．胎兒

分析 人的生命起點(diǎn)是受精卵的形成．

解答 解：人體的生殖細(xì)胞有精子和卵細(xì)胞，卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動．只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn)．受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒．因此人體的發(fā)育開始于受精卵形成時(shí)．
故選：A

點(diǎn)評 關(guān)鍵是明確新生命起始于受精卵形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．食物鏈的一般特點(diǎn)：
（1）物鏈通常由一種綠色植物開始．
（2）位于食物鏈中第2個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物．
（3）位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動物大多為肉食性動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．學(xué)生興趣小組為了研究外界溶液濃度對植物細(xì)胞吸水和失水的影響，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個(gè)大小一樣的洞．在A蘿卜洞內(nèi)裝上濃鹽水，在B蘿卜洞內(nèi)裝上等量的清水，過一段時(shí)間后，觀察蘿卜洞內(nèi)液面升降的變化（如圖一）．
（1）過了12小時(shí)候后觀察發(fā)現(xiàn)：A蘿卜洞里的水變多，蘿卜變軟；B蘿卜洞里的水則變少，蘿卜變硬，那么，此時(shí)B蘿卜細(xì)胞發(fā)生了如圖二中①（填序號）所示的變化．
（2）得出結(jié)論：當(dāng)外界溶液的濃度小于（大于或小于）蘿卜細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水；反之則細(xì)胞失水．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們可以解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多，會造成水稻的“燒苗”現(xiàn)象，這是因?yàn)锳
A．土壤溶液濃度過大，根細(xì)胞失水　　      B．土壤溫度太高
C．水分太多，根無法呼吸　　　　　　      D．土壤缺乏足夠的營養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物通常扮演的角色是（　　）
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．非生物部分

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．在書寫食物鏈時(shí)應(yīng)注意的是：食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，終止于最高消費(fèi)者，箭頭指向捕食者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪項(xiàng)不屬于后天學(xué)習(xí)行為（　�。�
A．畫畫B．飛蛾撲火C．寫毛筆字D．前三項(xiàng)都不是

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．把下列營養(yǎng)物質(zhì)與其相關(guān)的缺乏癥連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育 而實(shí)現(xiàn)的，人們對遺傳和變異的認(rèn)識最初是從性狀開始的，隨著科學(xué)的發(fā)展，逐漸深入到基因水平．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．下表是健康人腎動脈中的血漿、腎小囊中液體和尿液進(jìn)行分析比較得到的如下數(shù)據(jù)．根據(jù)數(shù)據(jù)分析回答問題；
主要成分血漿中（克/100毫升）腎小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）
水909896
蛋白質(zhì)80.030
A0.10.10
無機(jī)鹽0.720.721.1
尿素0.030.031.8
（1）表中的A可能是葡萄糖（選：葡萄糖  二氧化碳）
（2）通過尿液和血漿的成分對比分析可以得出，排尿主要排出的物質(zhì)不包括C．
A．水    B．無機(jī)鹽     C．蛋白質(zhì)    D．尿素
（3）血漿和腎小囊中液體成分的變化，說明腎小球和腎小囊內(nèi)壁起過濾作用．
（4）A物質(zhì)在腎小囊中存在而在尿液中并沒有，這說明腎小管的作用是C．
A．暫時(shí)貯存尿液    B．形成尿液     C．重新吸收    D．輸送尿液
（5）尿液中發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞和大量蛋白質(zhì)，推測可能出現(xiàn)病變的部位是腎小球．

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同步練習(xí)冊答案