【題目】現(xiàn)在我們提倡的“低碳生活”，其生物學(xué)意義在于（　　）

A. 減少垃圾 B. 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 C. 保護(hù)環(huán)境 D. 節(jié)約經(jīng)費(fèi)

【答案】C

【解析】“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。所以“低碳生活”，就是減少二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，其意義還在于保護(hù)環(huán)境。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】巨人癥患者是因?yàn)橛啄陼r(shí)期某種激素分泌過(guò)多，身體過(guò)度生長(zhǎng)，到了成年階段身高會(huì)明顯高于正常人（可能達(dá)到260cm以上），巨人癥患者幼年時(shí)期分泌過(guò)多的激素是　 　．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人類(lèi)特有的反射的是（　�。�

A. 燙手縮回 B. 望梅止渴 C. 觸景生情 D. 談虎色變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物圈中某些物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖中A、B、C分別為生物的不同生理過(guò)程，（___）___作用過(guò)程能夠?yàn)樯矬w的生命活動(dòng)提供能量。（___）___過(guò)程能帶動(dòng)植物體對(duì)水分的吸收以及水分和無(wú)機(jī)鹽的向上運(yùn)輸；植物通過(guò)根吸收水分，再通過(guò)該過(guò)程散失水分，從而促進(jìn)了生物圈的___。

（2）A過(guò)程所需的原料是____。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用合理密植，間作套種，是為了充分利用___，提高圖中A___的效率，使農(nóng)作物增產(chǎn)。

（3）根據(jù)該示意圖，你認(rèn)為防治大氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施除了植樹(shù)造林，還要___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從圖形、數(shù)據(jù)上提取各種“信息”，對(duì)學(xué)習(xí)、思考、分析和解決問(wèn)題都相當(dāng)重要．如圖是伸肘和屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生模式圖，從圖中可以看出：

（1）在圖A和圖B的動(dòng)作中，[①]的狀態(tài)先后分別是________．

（2）圖中顯示的骨與骨之間的連接都是關(guān)節(jié)．我們生活中所說(shuō)的脫臼是指關(guān)節(jié)中的________從________脫出來(lái)．

（3）[①]和[②]能相互配合，共同完成動(dòng)作是在________的支配下．

（4）當(dāng)雙手自然下垂時(shí)，屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是（________）

A.都收縮B.都舒張C.前者收縮、后者舒張D.前者舒張、后者收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/span>

A. 購(gòu)買(mǎi)和食用定型包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期、生產(chǎn)單位

B. 餐具要衛(wèi)生，要有自己的專(zhuān)用餐具

C. 在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”

D. 養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在家清洗水果蔬菜時(shí)，往往要浸泡1﹣2個(gè)小時(shí)，這是為了（　�。�

A. 讓水果、蔬菜更新鮮 B. 節(jié)約用水

C. 讓水果蔬菜吸水 D. 去掉水果、蔬菜表面的農(nóng)藥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于食品安全的說(shuō)法，不正確的是（　　）

A. 要購(gòu)買(mǎi)有質(zhì)量安全圖標(biāo)的食品

B. 要購(gòu)買(mǎi)檢疫合格的肉類(lèi)

C. 發(fā)芽的馬鈴薯可以食用

D. 綠色食品是無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】非特異性免疫是生來(lái)就有的，對(duì)多種病原體都有防御作用。（ ）

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同步練習(xí)冊(cè)答案