魚(yú)兒在水中用鰭游泳，鳥(niǎo)類(lèi)在空中用翼飛翔。由此說(shuō)明的問(wèn)題是（???? ）。

A.環(huán)境造就了生物???? B.生物的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜

C.環(huán)境對(duì)生物的改造???? D.生物的結(jié)構(gòu)功能與環(huán)境相適應(yīng)

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：用鰭游泳與魚(yú)類(lèi)適于水中生活相適應(yīng)，用翼飛翔與鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛翔生活相適應(yīng)。不能說(shuō)明環(huán)境造就了生物，故A錯(cuò)；不能說(shuō)明生物的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，故B錯(cuò)；不能說(shuō)明環(huán)境對(duì)生物的改造，故C錯(cuò)；說(shuō)明的問(wèn)題是生物的結(jié)構(gòu)功能與環(huán)境相適應(yīng)，故D正確。

考點(diǎn)：此題考查生物體的結(jié)構(gòu)和功能與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，意在考查考生對(duì)此觀(guān)點(diǎn)的理解能力和應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

俗話(huà)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”這主要是因?yàn)椋ā　。?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用鯽魚(yú)做實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．（1）鯽魚(yú)的身體呈
 
形，體表有
 
，這樣的特點(diǎn)對(duì)它在水中生活的意義是
 
．
（2）在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，對(duì)不能通過(guò)直接觀(guān)察圖確定其作用的鰭，可采用
 
方法進(jìn)行研究．
（3）如果將圖中的[1]
 
（填鰭的名稱(chēng)）捆綁后，魚(yú)體會(huì)失去平衡而側(cè)翻，不能維持魚(yú)體的直立狀態(tài)，說(shuō)明該鰭對(duì)魚(yú)體的平衡起
 
作用．
（4）圖中的[2]
 
（填鰭的名稱(chēng)）可以產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)還可以決定運(yùn)動(dòng)的方向．
（5）“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，其主要原因是魚(yú)必須用
 
在水中進(jìn)行呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用鯽魚(yú)做實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．（1）鯽魚(yú)的身體呈______形，體表有______，這樣的特點(diǎn)對(duì)它在水中生活的意義是______．
（2）在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，對(duì)不能通過(guò)直接觀(guān)察圖確定其作用的鰭，可采用______方法進(jìn)行研究．
（3）如果將圖中的[1]______（填鰭的名稱(chēng)）捆綁后，魚(yú)體會(huì)失去平衡而側(cè)翻，不能維持魚(yú)體的直立狀態(tài)，說(shuō)明該鰭對(duì)魚(yú)體的平衡起______作用．
（4）圖中的[2]______（填鰭的名稱(chēng)）可以產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)還可以決定運(yùn)動(dòng)的方向．
（5）“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，其主要原因是魚(yú)必須用______在水中進(jìn)行呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

俗話(huà)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”這主要是因?yàn)?/p>

A．魚(yú)的體形與水中生活相適應(yīng)             B．魚(yú)用鰓呼吸，用鰭輔助游泳

C．魚(yú)繁殖時(shí)，在水中受精和發(fā)育           D．B和C

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