分析 圖示的中央部分表示血液循環(huán),周圍部分依次表示食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、人體與外界的氣體交換、血液與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換、人體內(nèi)代謝廢物的排出;
a、b、c、d、e、f分別表示營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳、原尿、重吸收回血液的物質(zhì)、尿液.
解答 解:(1)營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收;小腸是消化和吸收的主要器官.
(2)圖中的c代表二氧化碳?xì)怏w.人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過程,氣體交換都是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程,叫做呼吸作用.在進(jìn)行呼吸作用的過程中釋放出能量,其中的一部分用于維持體溫的恒定,大部分的能量用于進(jìn)行生物的各項(xiàng)生命活動(dòng).
(4)圖中的液體d是原尿,液體f是尿液,原尿是通過腎小球的濾過作用形成的,當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),原尿中的全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽被腎小管重新吸收會(huì)血液,而剩下的水、尿素和無機(jī)鹽等就形成了尿液.因此尿液與原尿的主要區(qū)別是尿液中不含葡萄糖.
(5)從圖中可以看出,循環(huán)系統(tǒng)具有運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)的功能,能夠?qū)⒏髌鞴、系統(tǒng)緊密聯(lián)系起來.
故答案為:(1)吸收;小腸
(2)二氧化碳;舒張
(3)各項(xiàng)生命活動(dòng)
(4)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用 (或 腎小球的過濾作用);葡萄糖
(5)循環(huán).
點(diǎn)評 正確識(shí)圖,分析圖示中各部分的含義,是做好該題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛 | |
B. | 小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管 | |
C. | 小腸上端與胃相通,下端與大腸相通 | |
D. | 小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)是人體生命活動(dòng)所需要的能源物質(zhì),直接為生命提供能量 | |
B. | 長期不吃新鮮水果、蔬菜,易缺乏維生素C,從而導(dǎo)致壞血病 | |
C. | 大米中富含的營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 小腸是主要的吸收場所 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)材料或方法步驟 | 使用目的 | |
A | 觀察玉米種子 | 碘液 | 染色 |
B | 觀察人口腔上皮細(xì)胞 | 清水 | 保持細(xì)胞正常形態(tài) |
C | 綠葉在光下制造有機(jī)物 | 把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱 | 將葉片脫色 |
D | 種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳 | 將種子瓶內(nèi)氣體通入澄清的石灰水中 | 檢測是否產(chǎn)生二氧化碳 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒以自身裂殖的方式繁殖后代 | |
B. | 微生物能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 制作酸奶的乳酸菌的生長、繁殖需要無氧環(huán)境 | |
D. | 真菌都具有真正細(xì)胞核,營寄生或腐生生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液凝固 | B. | 紅細(xì)胞凝集 | C. | 白細(xì)胞凝集 | D. | 血小板凝集 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
蛋殼與蛋的距離(cm) | 被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù)) | 沒有被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù)) | 被吃掉的比率(%) |
15 | 63 | 87 | 42 |
100 | 48 | 102 | 32 |
200 | 32 | 118 | 21 |
A. | 蛋與蛋殼的距離不影響天敵吃蛋的比率 | |
B. | 蛋殼有助于天敵發(fā)現(xiàn)蛋,增大了蛋被吃掉的機(jī)會(huì) | |
C. | 蛋殼離蛋越遠(yuǎn),越可防止細(xì)菌滋生,降低蛋被感染的機(jī)會(huì) | |
D. | 蛋殼離蛋越遠(yuǎn),蛋被天敵吃掉的機(jī)會(huì)越大 |
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