(2005?泰安)關(guān)于皮膚的結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是(  )
分析:此題考查皮膚的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
解答:解:A、表皮的生發(fā)層中有生發(fā)層細(xì)胞,對(duì)皮膚有修復(fù)和再生的功能.故此選項(xiàng)正確;
B、皮膚有表皮和真皮組成,真皮內(nèi)有豐富的感覺(jué)神經(jīng)末梢,若劃傷傷及到真皮,人就會(huì)感覺(jué)到疼痛.生發(fā)層中沒(méi)有感覺(jué)神經(jīng)末梢.故此選項(xiàng)不正確;
C、在皮膚的真皮中有大量的彈性纖維和膠原纖維,使皮膚柔韌而有彈性,可以經(jīng)受擠壓和摩擦.故此選項(xiàng)正確;
D、真皮中含有豐富的血管,不但能夠給皮膚送來(lái)營(yíng)養(yǎng),還能夠調(diào)節(jié)體溫.天熱時(shí),毛細(xì)血管膨脹,血流量增加,散失更多的熱量;天冷時(shí),血管收縮,血流量減少,散失的熱量也減少.故此選項(xiàng)正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng):把握皮膚的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?泰安)下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)方面的論述,經(jīng)不起科學(xué)推敲的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?泰安)下列關(guān)于作物栽培與管理的敘述中,不科學(xué)的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?泰安)下列關(guān)于植物體的組成和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?泰安)根據(jù)蝗蟲(chóng)的口器和外部形態(tài)示意圖,分析回答下列問(wèn)題:
(1)蝗災(zāi)發(fā)生時(shí),許多農(nóng)作物的莖、葉很快被取食,這主要是由于蝗蟲(chóng)的[
A
A
]
上顎
上顎
([]內(nèi)填圖中數(shù)碼或符號(hào),其后填相應(yīng)名稱)很堅(jiān)硬,適于咀嚼.
(2)圖中僅具有感光作用的結(jié)構(gòu)是[
]
單眼
單眼

(3)蝗蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)過(guò)多次蛻皮的原因是
它的外骨骼不能隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大
它的外骨骼不能隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大

(4)結(jié)合外部形態(tài)示意圖,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門戶及其所在部位.
實(shí)驗(yàn)方案:結(jié)論:
方案:取兩只活蝗蟲(chóng)和兩支盛滿水的試管,然后把一只蝗蟲(chóng)的Ⅰ(或頭部)浸沒(méi)在水里,把另一只蝗蟲(chóng)的Ⅱ和Ⅲ(或胸部和腹部)完全浸沒(méi)在水里而只露出Ⅰ(頭部).一段時(shí)間后,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
結(jié)論:位于胸部和腹部的氣門是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門戶.
方案:取兩只活蝗蟲(chóng)和兩支盛滿水的試管,然后把一只蝗蟲(chóng)的Ⅰ(或頭部)浸沒(méi)在水里,把另一只蝗蟲(chóng)的Ⅱ和Ⅲ(或胸部和腹部)完全浸沒(méi)在水里而只露出Ⅰ(頭部).一段時(shí)間后,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
結(jié)論:位于胸部和腹部的氣門是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門戶.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案