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下圖表示在某生態(tài)系統中，甲、乙、丙三個種群數量變化相互關系，下列描述正確的是
A．甲為生產者、乙為初級消費者B．甲→乙→丙構成一條食物鏈
C．甲與乙、乙與丙為捕食關系D．甲與丙為競爭關系
C
從圖解中不能確定甲為綠色植物--生產者，，每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物），終點是消費者，箭頭指向捕食者，但此題不能確定甲為植物，是生產者，從圖解中可看出，當乙數量增加時，甲的數量隨之增加，當甲的數量增加時，使乙數量減少，可推斷甲與乙為捕食關系，同樣推斷乙與丙為捕食關系，從圖解中可看出，甲與丙沒有直接關系，不能推斷它們?yōu)楦偁庩P系。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）今年十一期間，王聰明同學去爬文峰山，他認識并記錄了在文峰山上的一些生物。下面是他記錄的部分生物名稱：銀杏、各種野蘑菇、毛白楊、狗尾草、蝴蝶、青蛙、灰喜鵲、華山松、蝸�！�
（1）請你按下列要求將上述生物進行歸類。（4分）
動物：______________________________________________________________________
植物：______________________________________________________________________
其他生物：各種野蘑菇等
（2）請用圖解的方法表示出文峰山森林生態(tài)系統的組成。（4分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

(6分)科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時，遇到過這樣的情景：一天傍晚，淺海處飄來成群結隊的海蝸牛。突然，一只潛藏已久的海龜忽地躥出，眼看海龜氣勢洶洶地逼進，只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊。震驚之余，科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測，竟然發(fā)現其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質！再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質，神經系統就會紊亂，饑餓感也便蕩然無存。
（1）海蝸牛向海龜噴射化學物質，這種防御敵害的行為屬于（  ）
A.先天性行為         B.學習行為 
（2）海蝸牛主要以海藻為食，但在沒有食物的情況下也可以利用體內的＂綠色顆粒進行光合作用＂，這種綠色顆粒是　　　　   　。
（3）從以上資料可以知道，海蝸牛屬于生態(tài)系統的　　　　　者和　　　　者。
（4）請根據以上資料寫出其中的一條食物鏈　　　　　　　          　　　，如果這片海域受到污染，體內有毒物質積累最多的是　　　　　       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對于一只生活在田野里的蝗蟲來說，它的生活環(huán)境就是(    )
A．田野中的植物和蛇、蛙等動物
B．陽光、空氣、溫度、土壤等非生物因素
C．A與B的總和
D．A與B的總和再加上田野里的其他蝗蟲

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

稻田里的雜草和水魚爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，體現了生物與生物之間有：
A．捕食關系B．合作關系C．競爭關系D．分工關系

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述，正確的是（    ）
A生態(tài)平衡的破壞是自然因素導致的，而絕非人為因素所致
B生態(tài)平衡的破壞都可以通過生態(tài)系統的自動調節(jié)能力得到恢復
C各生態(tài)系統之間是沒有任何關聯的
D生態(tài)平衡一旦被破壞，可能引發(fā)嚴重后果

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在食物鏈結構中不可缺少的組成成分是
A．動物B．植物C．微生物D．動物和植物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

觀察下列各圖，你認為圖中適宜生活在濕地生態(tài)系統的動物是(   )
A．仙人掌B．長頸鹿C．金魚D．丹頂鶴

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

某湖泊中存在著4種不同的生物A、B、C、D，研究者對其體內的食物成分進行了分析，并將結果繪制了下表：
生物種類
體內食物成分
A
魚（甲）
魚（乙）
B
小球藻
——
C
魚（乙）
水蚤
D
水蚤
小球藻
請你回答下列問題：（8分）
（1）根據上表提供的信息，以食物鏈的形式表示4種生物的取食關系，（可用字母表示）    。
（2）此食物鏈中，生產者是            ，消費者是            。
（3）此湖泊生態(tài)系統中的生物部分除了含有生產者和消費者之外，還應該包括      。
（4）若此湖泊受到輕度汞有毒物質的污染，則A、B、C、D四種生物中含汞量最多的是               ，因為有毒物質會沿著食物鏈傳遞而逐級                。

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