【題目】6月5日是世界環(huán)境日，主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”，如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關系．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著和能量流動，且能量傳遞具有單向性和的特點．
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量盡可能多的流向對人類有益的一面．瓜農(nóng)得用農(nóng)作物秸稈反應堆技術在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟效益．這種技術不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了等分解者，將秸稈中的分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出 ．

【答案】
（1）生產(chǎn),消費
（2）物質(zhì),逐級遞減
（3）腐生細菌和真菌,有機物,能量
【解析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．它們?yōu)樯锾峁┠芰�、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物．（2）生產(chǎn)者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈．一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的．物質(zhì)循環(huán)的特點是周而復始的．能量的循環(huán)特點是單向、不循環(huán)，逐級遞減的．（3）腐生性細菌和真菌能將秸稈中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等簡單的無機物，并釋放出能量．這些無機物又能被植物吸收和利用，進而制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．


【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識，掌握植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】判斷智能機器人是否為生物，可看其是否會

A.唱歌 B.做飯 C.運動 D.繁殖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】沙漠中仙人掌，扁平寬大的塊莖可儲藏水分，刺狀葉可減少水分的蒸騰散失，這說明（　　）

A.生物依賴環(huán)境B.生物影響環(huán)境

C.生物與環(huán)境無關D.生物適應環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，完成（1）﹣（2）題

（1）如圖是人體心臟結構示意圖，其中表示右心室的是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④
（2）如圖中，⑤表示（ ）
A.上腔靜脈
B.肺靜脈
C.主動脈
D.肺動脈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中①②③分別代表健康人體某處的三種血管，箭頭表示血流方向．請判斷下列描述是否正確．

（1）①中血液的含氧量比③中的低．（判斷對錯）
（2）②中只允許紅細胞單行通過．（判斷對錯）
（3）如果該部位在四肢，③中具有瓣膜．（判斷對錯）
（4）如果②位于小腸周圍，則飯后①中葡萄糖增多．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗，請據(jù)圖回答：

（1）正確的實驗步驟是： ．
（2）實驗前對實驗材料進行黑暗處理，目的是為了將葉片內(nèi)的耗盡．
（3）實驗⑤中小燒杯中的酒精要水浴加熱，原因是 ．
（4）分析實驗結果，結論是：是光合作用的必需條件．
（5）小明想提高她家種植的番茄產(chǎn)量，請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施： ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗過程，請你分析并回答下列問題：
（1）①②試管構成一組對照實驗，其變量是 ．
（2）應將2只試管同時放到℃的溫水中，其目的是模擬人體的口腔溫度，在此溫度時唾液淀粉酶活性最強．
（3）5到10分鐘后取出2只試管，各滴加兩滴碘液，搖勻，其中不變藍的試管是②號，原因是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細菌結構示意圖：
（1）請寫出下面序號代表的結構名稱：④ ， ⑥ ．
（2）與動植物細胞結構相比，細菌雖有圖中①集中的區(qū)域，卻沒有成形的 ．
（3）細菌的生殖方式是生殖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計：
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞放在兩滴水之間的中點．
②用放大鏡觀察并記錄螞蟻的覓食行為．
③重復多次．

請根據(jù)以上實驗設計回答下列問題：
（1）本實驗的假設是 ．
（2）本實驗的變量是 ．
（3）對實驗結果的預測和分析：
預測①：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則說明 ．
預測②：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明 ．
（4）本實驗設計的不足之處主要是 ．
（5）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的行為特征的動物．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案