闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤濠€閬嶅焵椤掑倹鍤€閻庢凹鍙冨畷宕囧鐎c劋姹楅梺鍦劋閸ㄥ綊宕愰悙宸富闁靛牆妫楃粭鍌滅磼閳ь剚绗熼埀顒€鐣峰⿰鍫晣闁绘垵妫欑€靛矂姊洪棃娑氬婵☆偅顨嗛幈銊槾缂佽鲸甯¢幃鈺呭礃閼碱兛绱濋梻浣虹帛娓氭宕抽敐鍡樺弿闁逞屽墴閺屾洟宕煎┑鍥舵¥闂佸憡蓱閹瑰洭寮婚埄鍐ㄧ窞閻忕偞鍨濆▽顏呯節閵忋垺鍤€婵☆偅绻傞悾宄扳攽閸♀晛鎮戦梺绯曞墲閸旀帞鑺辨繝姘拺闁告繂瀚埀顒佹倐閹ê鈹戠€e灚鏅滃銈嗗姂閸婃澹曟總绋跨骇闁割偅绋戞俊鐣屸偓瑙勬礀閻ジ鍩€椤掑喚娼愭繛鍙夅缚閺侇噣骞掑Δ瀣◤濠电娀娼ч鎰板极閸曨垱鐓㈡俊顖欒濡插嘲顭跨憴鍕婵﹥妞藉畷銊︾節閸曨厾绐楅梻浣呵圭€涒晜绻涙繝鍥х畾閻忕偠袙閺嬪酣鏌熼幆褜鍤熼柛姗€浜跺娲传閸曨剙鍋嶉梺鍛婃煥閻倿骞冨鈧幃鈺呮偨閻㈢绱查梻浣虹帛閻熴垽宕戦幘缁樼厱闁靛ǹ鍎抽崺锝団偓娈垮枛椤攱淇婇幖浣哥厸闁稿本鐭花浠嬫⒒娴e懙褰掑嫉椤掑倻鐭欓柟杈惧瘜閺佸倿鏌ㄩ悤鍌涘婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌i幋锝嗩棄闁哄绶氶弻娑樷槈濮楀牊鏁鹃梺鍛婄懃缁绘﹢寮婚敐澶婄闁挎繂妫Λ鍕⒑閸濆嫷鍎庣紒鑸靛哺瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁诡垎鍐f寖缂備緡鍣崹鎶藉箲閵忕姭妲堥柕蹇曞Х椤撴椽姊洪崫鍕殜闁稿鎹囬弻娑㈠Χ閸涱垍褔鏌$仦鍓ф创濠碉紕鍏橀、娆撴偂鎼存ɑ瀚介梻鍌欐祰濡椼劎绮堟担璇ユ椽顢橀姀鐘烘憰闂佸搫娴勭槐鏇㈡偪閳ь剟姊洪崫鍕窛闁稿⿴鍋婃俊鐑芥晜鏉炴壆鐩庨梻浣瑰濡線顢氳閳诲秴顓兼径瀣幍濡炪倖姊婚悺鏂库枔濠婂應鍋撶憴鍕妞ゃ劌妫楅銉╁礋椤掑倻鐦堟繛杈剧到婢瑰﹤螞濠婂牊鈷掗柛灞捐壘閳ь剟顥撶划鍫熺瑹閳ь剟鐛径鎰伋閻℃帊鐒﹀浠嬪极閸愵喖纾兼慨妯诲敾缁卞崬鈹戦悩顔肩伇闁糕晜鐗犲畷婵嬪即閵忕姴寮烽梺闈涱槴閺呮粓鎮¢悢鍏肩厵闂侇叏绠戦弸娑㈡煕閺傛鍎旈柡灞界Ч閺屻劎鈧綆浜炴导宀勬⒑鐠団€虫灈缂傚秴锕悰顔界瑹閳ь剟鐛幒妤€绠f繝鍨姉閳ь剝娅曠换婵嬫偨闂堟稐绮堕梺鐟板暱缁绘ê鐣峰┑鍡忔瀻闁规儳鐤囬幗鏇㈡⒑缂佹ɑ鈷掗柛妯犲懐鐭嗛柛鏇ㄥ灡閻撳繘鏌涢锝囩畺妞ゃ儲绮嶉妵鍕疀閵夛箑顏�
13.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)請寫出圖中各序號所代表的結(jié)構(gòu)名稱
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜
③葉綠體  ④細(xì)胞核
⑤液泡  ⑥細(xì)胞質(zhì)
(2)圖中具有保護(hù)和支持功能的結(jié)構(gòu)是①(填序號,下同);在光學(xué)
顯微鏡下不易觀察到的結(jié)構(gòu)是②,它能控制物質(zhì)的進(jìn)出;植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁、⑤液泡.
(3)被稱為能量轉(zhuǎn)換器的結(jié)構(gòu)是葉綠體和線粒體.
(4)能夠控制生物的發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核.

分析 圖中①細(xì)胞壁,②細(xì)胞膜,③葉綠體,④細(xì)胞核,⑤液泡,⑥細(xì)胞質(zhì).

解答 解:(1)圖中①細(xì)胞壁,②細(xì)胞膜,③葉綠體,④細(xì)胞核,⑤液泡,⑥細(xì)胞質(zhì).
(2)圖中具有保護(hù)和支持功能的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁;在光學(xué)顯微鏡下不易觀察到的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜,它能控制物質(zhì)的進(jìn)出;植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁、⑤液泡.
(3)線粒體和葉綠體是細(xì)胞里的能量轉(zhuǎn)換器.葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在它所制造的有機(jī)物中;線粒體:將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用.
(4)能夠控制生物的發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是④細(xì)胞核.
故答案為:(1)細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;葉綠體;細(xì)胞核;液泡;細(xì)胞質(zhì);
(2)①;②;①細(xì)胞壁、⑤液泡;
(3)葉綠體;線粒體;
(4)細(xì)胞核

點評 掌握植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是解題額關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.食物的所有營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過消化才能被吸收.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.某學(xué)校課外興趣小組同學(xué)在飼養(yǎng)金魚時,發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面直接呼吸,即發(fā)生浮頭現(xiàn)象.為探究金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的可能原因,該小組將15條大小相當(dāng)?shù)慕痿~,按表給定的條件進(jìn)行了相關(guān)實驗.
組別溶氧量培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率(次/分鐘/條)
第1次第2次第3次
4mg/L隔夜自來水113111112
6mg/L隔夜自來水767874
8mg/L隔夜自來水575961
(1)根據(jù)實驗原則,表格中甲組的金魚數(shù)量是5條,該實驗探究引發(fā)金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的因素是溶氧量.
(2)實驗證明,在一定的溶氧量范圍內(nèi),水中的溶氧量越低金魚浮頭次數(shù)會越多.
(3)若將隔夜自來水煮沸后冷卻使用,實驗中金魚的呼吸頻率將會加快.
(4)此探究實驗中能否得出金魚生存最適合的水中溶氧量是8mg/L,不能.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請將A~D所代表的結(jié)構(gòu)名稱與圖中①~④對應(yīng).
A.反光鏡
B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.目鏡
D.粗準(zhǔn)焦螺旋
①-----C②-----D③-----B④-----A.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上,你會感覺到空氣特別的清新和濕潤,此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量(  )
A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸騰作用
C.呼吸作用和運輸作用D.蒸騰作用和運輸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.生物學(xué)與人類生活的關(guān)系十分密切,解決下列問題與生物學(xué)的發(fā)展沒有直接關(guān)系的是(  )
A.資源匱乏B.環(huán)境污染C.糧食短缺D.導(dǎo)彈發(fā)射

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列選項中,哪一項不是植物的根所具有的特性?( �。�
A.向陽生長B.向地生長C.向水生長D.向肥生長

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖1表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的部分步驟,圖2表示顯微鏡的四個鏡頭,圖3表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖4表示植物細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成組織的大致過程示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在圖1步驟②的操作過程中,某同學(xué)聞到刺激性氣味,含有該氣味的物質(zhì)主要來自圖1細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡.圖1步驟④滴的液體是碘液.
(2)觀察時,視野中若出現(xiàn)較多氣泡,是由于圖1中所示的步驟③(填序號)操作不當(dāng)引起的.欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用圖2中的鏡頭組合是①④.
(3)圖4中,①是分生組織,③是保護(hù)組織,④是營養(yǎng)組織.由①到③的過程中,細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面發(fā)生了變化,并且失去了分裂能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.如圖是花的主要部分及傳粉后的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)傳粉和受精是種子形成的前提.如圖,當(dāng)[②]花粉管進(jìn)入胚珠內(nèi)部時,釋放出精子,胚珠里的卵細(xì)胞和一個精子結(jié)合,形成受精卵,這個過程叫做受精.
(2)完成受精作用后,④里的受精卵發(fā)育成.③發(fā)育成果皮,與胚珠發(fā)育成的種子共同構(gòu)成果實.
(3)在無菌的條件下,把[①]花藥接種到人工配制的培養(yǎng)基上,它能夠生長發(fā)育成一個完整的植物體,這是植物組織培養(yǎng)技術(shù).

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