【題目】下列反應(yīng)式表示綠色植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)，請(qǐng)回答：

（1）A、B表示兩種物質(zhì)，它們分別是、 ．
（2）①、②分別表示兩種生理活動(dòng)，其中為生命活動(dòng)提供動(dòng)力的是；能起到維持大氣中碳氧平衡作用的是 ． （填名稱）

【答案】
（1）二氧化碳；氧氣
（2）呼吸作用（細(xì)胞呼吸）；光合作用
【解析】解：（1）比較光合作用和呼吸作用的公式可知：A是二氧化碳、B是氧氣．（2）②表示的生理活動(dòng)是呼吸作用．呼吸作用釋放能量，因此為生命活動(dòng)提供動(dòng)力的是②呼吸作用；①表示的生理活動(dòng)是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，因此能起到維持大氣中碳氧平衡作用的是①光合作用．
故答案為：（1）二氧化碳；氧氣；（2）呼吸作用（細(xì)胞呼吸）；光合作用．
光合作用：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并釋放出氧氣的過(guò)程（在葉綠體中進(jìn)行）．
公式：二氧化碳+水 有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣．光合作用的原料：二氧化碳和水；產(chǎn)物：有機(jī)物和氧氣； 條件：光能；場(chǎng)所：葉綠體．
呼吸作用：生物細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)的需要，稱為呼吸作用（在線粒體中進(jìn)行）．公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從細(xì)胞到生態(tài)系統(tǒng)、從微觀到宏觀，生物界井然有序，蘊(yùn)藏了許多的奧秘和規(guī)律，下列對(duì)圖中所示的生態(tài)系統(tǒng)中的生物說(shuō)法中不正確的是（ ）

A.圖二中所示的四種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B.③和①在結(jié)構(gòu)層次上區(qū)別是③多了系統(tǒng)這個(gè)層次，這是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)決定的
C.圖一是圖二中①某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，與圖二中其他生物的細(xì)胞組成多了葉綠體等結(jié)構(gòu)
D.④的一個(gè)箭頭指向①代表著消費(fèi)者讓物質(zhì)和能量重新回到了生產(chǎn)者體內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是對(duì)某高校高三學(xué)生進(jìn)行體檢后，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)被檢測(cè)指標(biāo)出現(xiàn)異常（－表示無(wú)，＋表示少量，＋＋”表示大量）。據(jù)表分析回答：

（1）正常尿液中除了大量水以外，還有和 。
（2）甲的尿液中出現(xiàn)和紅細(xì)胞，如果是腎臟有病變，那么可能的部位是腎臟的 處。
（3）醫(yī)生依據(jù)乙血檢中紅細(xì)胞和血紅蛋白的數(shù)值都偏低，判斷他可能患有。從平時(shí)的飲食方面，你給他的建議是 。
（4）在光學(xué)顯微鏡下觀察血細(xì)胞時(shí)，一般不易觀察到的是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物的蒸騰作用可以（ ）

A. 降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度

B. 增加空氣的濕度，有利于形成降雨

C. 促使水的吸收與運(yùn)輸

D. 以上三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中不具有保護(hù)色的是

A. 青蛙 B. 蝗蟲(chóng) C. 鯽魚(yú) D. 金魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用生長(zhǎng)狀況良好的菠菜作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答

（1）科研人員取三支試管，各加入等量檢測(cè)二氧化碳濃度的指示劑（無(wú)二氧化碳時(shí)，指示劑呈紫色，隨著二氧化碳濃度增加，指示劑會(huì)逐漸變?yōu)榧t色、黃色）取大小和生長(zhǎng)狀況相同的三片新鮮波菜葉分別放入A、B、C試管中，并做如下處理（如下圖所示）靜置5小時(shí)后，指示劑顏色的變化如下表所示。

①本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是________。通過(guò)對(duì)各試管指示劑顏色變化的分析，可得出的結(jié)論是________。

②A試管中指示劑呈現(xiàn)紫色，說(shuō)明該裝置中無(wú)二氧化碳，原因是________。

③B試管中指示劑呈現(xiàn)黃色，說(shuō)明該裝置中有較多的二氧化碳，原因是________。

（2）科研人員在24小時(shí)期間，跟蹤測(cè)量一株菠菜二氧化碳的吸收凈量和放出凈量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

①一天中，植物光合作用等于呼吸作用的時(shí)間點(diǎn)是________。

②該曲線圖能說(shuō)明植物正在迅速生長(zhǎng)，

依據(jù)是________。

③分析曲線圖上字母代表的各時(shí)間點(diǎn)，菠菜一天中在________時(shí)間段只進(jìn)行呼吸作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】秋天,林區(qū)的樹(shù)干上懸掛一些人工巢箱，是為了（ ）

A. 招引食蟲(chóng)鳥(niǎo)類在巢箱中繁殖 B. 保護(hù)鳥(niǎo)類免受適敵害

C. 保護(hù)一些不會(huì)營(yíng)巢的鳥(niǎo)類，防止被凍死 D. 捕捉鳥(niǎo)類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胃、小腸、大腸都能吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（ ）
A.水
B.葡萄糖
C.氨基酸
D.脂肪酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“孑孓”是蚊子的幼蟲(chóng)，適于生活在水中．幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣．請(qǐng)你根據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問(wèn)題．

一，提出問(wèn)題：
二，作出假設(shè)：生活在水中的孑孓需要空氣
三，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①取兩個(gè)大小相同的燒杯，燒杯中裝有等量的水；
②水中放入等量的孑孓，假設(shè)這些孑孓生命力相當(dāng)，在甲燒杯水的中間層放入細(xì)密的鐵絲網(wǎng)，使孑孓全部都在水的底層，乙燒杯不作處理；
③兩個(gè)燒杯放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間．
四，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡；乙一段時(shí)間后孑孓正常生活．
試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因：
五，得出的結(jié)論： ．

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