閱讀下面材料并回答問題:
(1)甲同學發(fā)現(xiàn)水池中有小白點在浮動,仔細觀察了很久;乙同學心想:這是生物嗎?丙同學取了一滴水,做成玻片標本,用顯微鏡觀看;乙同學發(fā)現(xiàn)原來的小白點是草履蟲.請問:
①以上甲、乙、丙、丁四句敘述中,屬于探究實驗中問題提出的是
,屬于實驗的是

②運用科學方法進行探究時,第一步是
c
c

a、作出假設 b、得出結論 c、觀察并提出問題 d、制定與實施計劃.
分析:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.
解答:解:①池水中浮動的小白點是生物嗎?提出問題問題來源于觀察,嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題.嘗試書面或口 頭表述這些問題. 描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在.(一定是問句“?”).丙同學取了一滴水,做成玻片標本,用顯微鏡觀看屬于實驗;
②科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設計方法步驟等)、實施計劃、得出結論(分析所得的結果與假設是否相符)、表達和交流;實施計劃:按計劃進行觀察、調查和實驗,收集數(shù)據(jù),評價數(shù)據(jù)的可靠性.因此運用科學方法進行探究時,第一步是觀察并提出問題.
故答案為:①乙 丙 ②c
點評:探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學事實的假設;探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料并回答問題.
材料一  研究人員對比人類和黑猩猩的基因組后發(fā)現(xiàn),兩者之間的相似程度達到96%以上,其基因組的大部分可排序區(qū)域幾乎沒有區(qū)別.
材料二  來自美國和德國的科學家曾經在剛果國家公園的一處沼澤地捕捉到大猩猩使用工具的現(xiàn)場鏡頭:一只被科學家稱為利亞的雌性大猩猩在過河時使用樹枝測量水深.當時利亞打算趟過一個看起來并不深的小水塘,但是它下水后剛走了幾步就發(fā)現(xiàn)水已經沒到了它的腰部.于是利亞返回岸上,從一棵枯樹上拽下一段長樹枝,它拿著樹枝再次走進水中,一邊走一邊測量前方的深度,直到前進了9米多才返回.
(1)資料一說明人類和黑猩猩具有共同的
原始祖先
原始祖先
,即
森林古猿
森林古猿

(2)資料二說明大猩猩具有
使用簡單工具
使用簡單工具
的能力.
(3)大猩猩和黑猩猩都是
類人猿
類人猿

(4)(多選)人類與大猩猩、黑猩猩相區(qū)別的特點有
ABDF
ABDF

A.直立行走  B.制造和使用復雜工具   C.足有五趾   D.具有語言  E.兩眼生在前方  F.大腦發(fā)達.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料并回答問題:
傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項羽心想:這是天意,遂大聲喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字,招來許多螞蟻,項羽不知是計,自刎身亡.
(1)螞蟻能夠按照人的設計圍成幾個大字,這與螞蟻的食性有關,你知道螞蟻的食性特點是
喜歡甜食
喜歡甜食
;
(2)螞蟻不會發(fā)聲,它們之間是靠什么傳遞信息呢?請你作出一種假設:
螞蟻靠氣味傳遞信息
螞蟻靠氣味傳遞信息
;
(3)通過實驗探究后可以知道,螞蟻之間的通訊是依靠
氣味
氣味
來進行傳遞的.
(4)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的
社會
社會
行為特征的動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,回答問題:
藏羚羊主要分布于我國青藏高原,是青藏高原動物區(qū)系的典型動物,它體表被毛,渾身是寶.自2001年青藏鐵路開工建設以來,鐵路設計、施工的相關單位高度重視可可西里生態(tài)環(huán)境的保護工作,為保護區(qū)藏羚羊的遷徙專門設置了動物通道,并在施工過程中采取了嚴禁驚擾藏羚羊等管理措施.經過兩年的適應期,可可西里藏羚羊已完全適應了青藏鐵路.從2006年5月中旬開始,已有300多只藏羚羊安全、順利地穿越了鐵路.據(jù)介紹,青藏鐵路正式通車后,游客們將可以在列車內或鐵路沿線設立的觀景站臺上,觀賞到藏羚羊、野牦牛、藏野驢等高原珍稀物種.
(1)從動物分類的角度看,藏羚羊屬于
哺乳
哺乳
類動物,其特有的生殖發(fā)育特點是
生、哺乳.
(2)從內部的呼吸器官看,藏羚羊是完全用
呼吸,魚是用
呼吸,青蛙用
皮膚
皮膚
呼吸.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年廣東省梅州市培英中學八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

閱讀下面材料,回答問題:
藏羚羊主要分布于我國青藏高原,是青藏高原動物區(qū)系的典型動物,它體表被毛,渾身是寶.自2001年青藏鐵路開工建設以來,鐵路設計、施工的相關單位高度重視可可西里生態(tài)環(huán)境的保護工作,為保護區(qū)藏羚羊的遷徙專門設置了動物通道,并在施工過程中采取了嚴禁驚擾藏羚羊等管理措施.經過兩年的適應期,可可西里藏羚羊已完全適應了青藏鐵路.從2006年5月中旬開始,已有300多只藏羚羊安全、順利地穿越了鐵路.據(jù)介紹,青藏鐵路正式通車后,游客們將可以在列車內或鐵路沿線設立的觀景站臺上,觀賞到藏羚羊、野牦牛、藏野驢等高原珍稀物種.
(1)從動物分類的角度看,藏羚羊屬于    類動物,其特有的生殖發(fā)育特點是    生、哺乳.
(2)從內部的呼吸器官看,藏羚羊是完全用    呼吸,魚是用    呼吸,青蛙用        呼吸.

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