4．請(qǐng)根據(jù)花的基本結(jié)構(gòu)圖回答：（例〔F〕萼片）

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是[C]雌蕊、[B]雄蕊．
（2）傳粉受精后，受精卵發(fā)育成種子的胚，[D]發(fā)育成果實(shí)，[E]胚珠發(fā)育成種子．

分析 觀圖可知：A是花B瓣，B是雄蕊、C是雌蕊、D是子房，F(xiàn)是花萼、E是胚珠，據(jù)此解答．

解答 解：（1）雄蕊可以產(chǎn)生精子，雌蕊中有子房和胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞，雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，是花的主要結(jié)構(gòu)；
（3）一朵花經(jīng)過(guò)傳粉受精后，子房的發(fā)育如下：

可見(jiàn)：完成受精作用后受精卵發(fā)育成胚，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子．
故答案為：（1）C；雌蕊；B；雄蕊；
（2）受精卵；D；E；胚珠．

點(diǎn)評(píng) 掌握花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子的形成過(guò)程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：[]內(nèi)填序號(hào)）
（1）用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[5]遮光器和[8]反光鏡．
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒升降幅度很小的結(jié)構(gòu)是[10]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）在顯微鏡操作中，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)[3]，可以將5x的物鏡換成10x．
（4）光線經(jīng)過(guò)反光鏡反射后進(jìn)入鏡筒，我們能通過(guò)目鏡觀察到物象．光線經(jīng)過(guò)顯微鏡的光圈、通光孔、物鏡、鏡筒和[1]目鏡．
（5）若視野中的物像太小，可以通過(guò)調(diào)大[1]和[4]的倍數(shù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人體下列血管中哪一種運(yùn)送含氧血？（　　）
A．前腔靜脈B．肺靜脈C．肺動(dòng)脈D．后腔靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．判斷題：
（1）利用馬鈴薯塊莖進(jìn)行繁殖屬于無(wú)性生殖．√
（2）DNA是遺傳信息的攜帶者，基因是包含遺傳信息的DNA分子片段，一個(gè)DNA分子上只包含一個(gè)基因．×
（3）如果你留心觀察雞卵，可以在卵黃上看到一個(gè)小白點(diǎn)，這就是雞進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位，稱為胎盤(pán)．×．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．生命起源的過(guò)程（1）生命起源的第一步：由無(wú)機(jī)小分子轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子的階段．
（2）生命起源的第二步：由有機(jī)小分子物質(zhì)合成蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)大分子．
（3）生命起源的第三步：有機(jī)大分子在原始海洋中逐漸積累，通過(guò)長(zhǎng)期的相互作用，最后逐步形成能夠生長(zhǎng)、生殖、遺傳的原始生命．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．當(dāng)我們測(cè)一袋種子的發(fā)芽率時(shí)，正確的做法是（　�。�
A．用整袋種子B．從袋子各部位抽樣
C．挑干癟的種子D．挑粒大飽滿的種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．蜥蜴的肺比青蛙發(fā)達(dá)，氣體交換能力較強(qiáng)，只靠肺的呼吸，就能滿足蜥蜴在陸地上對(duì)氧氣的需求．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．預(yù)防蛔蟲(chóng)病最重要的是（　�。�
A．注意個(gè)人飲食衛(wèi)生B．管理好糞便
C．飯前洗手D．不喝生水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科學(xué)探究中，我們經(jīng)常要相互交流，下列哪種做法不對(duì)（　�。�
A．積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)
B．要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不要輕易發(fā)言，以免同學(xué)笑話
C．要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
D．當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，自己應(yīng)該大膽修正原有的知識(shí)

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同步練習(xí)冊(cè)答案