分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:作出假設(shè):假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響嗎?”作出的假設(shè)是:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響.
設(shè)計方案:
(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板、玻璃板各一塊.
(2)實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板.控制這個實驗的變量是光,因此在盒里就形成了陰濕和明亮兩種環(huán)境.其中實驗組是變量改變明亮的玻璃板一側(cè);對照組是變量沒有改變的陰暗紙板一側(cè).
(3)方法步驟:
①為了控制變量光的唯一性.將鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同的鼠婦,靜置2分(min).
②統(tǒng)計一次容易產(chǎn)生誤差,有可能其他因素導(dǎo)致產(chǎn)生偶然現(xiàn)象不一定能反映真實情況.進(jìn)行多次統(tǒng)計,然后取平均值,可以減少誤差,使實驗結(jié)果準(zhǔn)確靠.因此在實驗中進(jìn)行多次統(tǒng)計的目的是確保實驗嚴(yán)密準(zhǔn)確.
(4)實施計劃:按照上述實驗方案做實驗.實驗過程中要仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄.
(5)實驗記錄:不同時間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
(6)得出結(jié)論:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響.
(7)要養(yǎng)成關(guān)愛動物的好習(xí)慣,保護(hù)動物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中.
(8)探究實驗一般不能只選取一個實驗對象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題.而適量選取一定數(shù)量的材料,常要計算平均值這是為了避免偶然因素、減少誤差.
故答案為:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響;
(2)光;有光(或明亮);無光(或黑暗)
(3)①相同;②確保實驗嚴(yán)密準(zhǔn)確;
(6)鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響;
(7)將鼠婦放回適宜它們生活的自然環(huán)境中.
(8)平均數(shù);實驗誤差
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成病毒的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞 | |
B. | 有些病毒可以獨立生活 | |
C. | 病毒在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面有重要作用,也會使人和動物患病 | |
D. | 病毒可以用光學(xué)顯微鏡來觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤⑥ | B. | ①③⑥ | C. | ③⑤⑥ | D. | ①②⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有①② | B. | 只有①③ | C. | 只有①④ | D. | ①②③④ |
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