17．能分泌多種激素，是其他內(nèi)分泌腺的樞紐的是（　�。�

A．

胰島

B．

甲狀腺

C．

垂體

D．

肝臟

16．由圖可知，該細胞可能是（　�。�

	A．	人口腔上皮細胞		B．	酵母菌細胞
	C．	植物葉肉細胞		D．	洋蔥鱗片葉表皮細胞

15．具有支持和保護細胞功能的結構是（　　）

A．

①

B．

③

C．

④

D．

⑥

14．關于細胞分裂過程中染色體變化的說法中正確的是（　�。�

	A．	在細胞分裂過程中，染色體的數(shù)量始終保持不變
	B．	產(chǎn)生的兩個新細胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目是不同的
	C．	新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目是相同的
	D．	產(chǎn)生的新細胞和原細胞所含的遺傳物質(zhì)是不一樣的

13．某校學生小敏對生物學有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意．某天，她在游覽桃花園時，看著枝頭紅艷的桃花，突發(fā)奇想：如果給桃花受梨花花粉，是否依然能結出果實呢？在老師的支持下，她和同學們一起進行了探究，步驟如下：
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組．
②將這些桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子．
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
請根據(jù)她們的設計完成下列問題：
（1）該實驗的變量是花粉．
（2）步驟③和④完成的是植物在果實和種子形成之前必須經(jīng)過的傳粉過程．
（3）如果事先已經(jīng)知道A組能結出桃子，那么，設計A組的意義是對照．
（4）對于桃花結出果實和種子來說，一朵桃花的主要結構是花蕊．

12．某校生物興趣小組在探究種子“萌發(fā)所需要的外界條件”時，做了如下實驗：
（1）設計實驗：①取培養(yǎng)皿兩個，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙．
②將飽滿的大豆種子各20粒，均勻置于2個培養(yǎng)皿內(nèi)．
③設置對照實驗：（請選擇下列與假設一致的合適選項填在橫線上）
甲培養(yǎng)皿BE，乙培養(yǎng)皿BC．
A．水淹沒種子 B．放在適溫下 C．不加水 D．放在冰箱里 E．加適量水
④每日定時觀察其變化情況，并記錄．
（2）實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿種子萌發(fā)；乙培養(yǎng)皿種子不萌發(fā)．
（3）實驗結論：種子萌發(fā)需要水分．
（4）如果將飽滿，活力旺盛的玉米種子隨機分成甲、乙兩組，兩組種子所處溫度、空氣條件相同，甲組種在肥沃潮濕的土壤中，乙組種在貧瘠、潮濕的土壤中，你認為兩組種子是否會同時萌發(fā)會（填“會”或“不會”）．

11．如圖描述的是綠色植物大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題

（1）影響圖①→②示過程的種子的自身條件：要有完整的且有活力的胚．
（2）圖③表是一株植物，其來自圖④開花授粉后形成的胚．
（3）⑤是④由中的子房發(fā)育形成的，從④→⑤過程中必須經(jīng)過傳粉和受精兩個重要的生理過程．
（4）對植物進行分類時，以上圖片可以作為分類的重要依據(jù)，觀察圖片⑤可以斷定大豆是被子（填“被子”或“裸子”）植物．

10．如圖是一朵花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請據(jù)圖回答：（[]填代號，橫線填文字）
（1）通過外力傳來的花粉，受到柱頭分泌的粘液的刺激，萌發(fā)生出[2]花粉管，它穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠．此時，伸長的花粉管里面含有兩個精子，圖中與精子結合，形成受精卵，將來發(fā)育成胚．
（2）圖中三3表示花粉，5、6合稱為雄蕊．
（3）花的雄蕊由柱頭、花柱和子房三部分構成．
（4）若此圖是桃花的結構示意圖，則桃的可食用部分是由[4]子房壁發(fā)育來的．

9．秋季收獲的玉米往往有缺粒的現(xiàn)象，為了彌補這種狀況，我們要給玉米進行人工輔助授粉，以提高產(chǎn)量．

8．我們使用的木質(zhì)課桌，主要是來自于莖的（　　）

A．

韌皮部

B．

木質(zhì)部

C．

髓

D．

形成層