11．如圖為植物呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中黑色的箭頭表示植物a處所釋放出的氣體是氧氣，白色的箭頭表示植物a處吸收的氣體是二氧化碳．
（2）圖中的a和b中，除了能夠進(jìn)行呼吸作用外，還可以進(jìn)行光合作用的器官是葉．
（3）將圖中表達(dá)式補(bǔ)充完整：
A有機(jī)物，
B水，
C能量．
圖中C一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)不可缺少的能量，另一部分通常以熱能的形式散失．

10．試一試，你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用等植物生理作用的原理解答實(shí)際問(wèn)題嗎？
（1）如移栽植物時(shí)，植株根部總是帶土移栽，這主要是為了保護(hù)幼根和根毛，保證移栽后植株對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫．
（2）大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時(shí)，適當(dāng)增加二氧化碳濃度，其目的是提高植物的光合作用，促進(jìn)有機(jī)物的合成．
（3）農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時(shí)，植物受害的原因是根的呼吸受到抑制．因而栽種植物時(shí)要及時(shí)疏松土壤和防澇排澇．

9．某同學(xué)用剝?nèi)シN皮和未剝?nèi)シN皮的黃豆種子在相同的條件下做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都萌發(fā)了．請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ú怀�過(guò)15字），并說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證種皮不是種子萌發(fā)的內(nèi)部條件．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種皮不是種子萌發(fā)的內(nèi)部條件．

8．把已萌發(fā)出幼根的菜豆種子分成兩組：一組切去根尖，一組不切根尖．測(cè)量出兩組根的長(zhǎng)度，做好記錄，然后把它們放在溫暖的環(huán)境中并保持濕潤(rùn)，過(guò)幾天后再測(cè)量?jī)山M幼苗根的長(zhǎng)度．試問(wèn)：
（1）兩組根的長(zhǎng)度有什么不同？切去根尖的沒(méi)變化，不切根尖的明顯增長(zhǎng)
（2）根長(zhǎng)度不同的原因是什么？從而說(shuō)明根不斷向土壤深處生長(zhǎng)的主要原因是什么？根尖切去，沒(méi)有了分生區(qū)的細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞伸長(zhǎng)，所以根停止生長(zhǎng)，乙組的幼根的根尖保留，因此乙組菜豆的幼根將正常生長(zhǎng)；根尖的生長(zhǎng)主要靠分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)．

7．綠色開花植物傳粉受精后，花的各部分發(fā)生如下變化，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）花中③指的是子房，由它發(fā)育成④果實(shí)．
（2）③里面有①胚珠，由它發(fā)育成②種子．
（3）圖中④的最外面一層叫做果皮，是由子房壁發(fā)育來(lái)的．

6．請(qǐng)把葉片的結(jié)構(gòu)與其功能用線連接起來(lái)．

5．在維持生物圈碳-氧平衡方面具有重要作用的是（　�。�

	A．	綠色植物的蒸騰作用		B．	動(dòng)物的呼吸作用
	C．	人類的大量使用燃料		D．	綠色植物的光合作用

4．葉片中只能進(jìn)行呼吸作用、不能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是（　　）

A．

表皮細(xì)胞

B．

保衛(wèi)細(xì)胞

C．

海綿組織細(xì)胞

D．

柵欄組織細(xì)胞

3．如圖所示，試管內(nèi)裝滿了水，短頸漏斗罩著一株金魚藻．此裝置在光下照射幾個(gè)小時(shí)后，試管頂端就會(huì)充滿氣體．用什么方法檢驗(yàn)這種氣體？（　�。�

	A．	放入少許氫氧化鈉		B．	伸入快要熄滅的火柴梗
	C．	放入碳酸氫納		D．	滴入碘液

2．有一種觀賞植物，其葉片上有黃色的斑紋，某興趣小組同學(xué)利用它做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將這種植物放在光下照射后，取下某一葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，結(jié)果葉的綠色部分變成藍(lán)色，而黃斑部分卻未變成藍(lán)色．這一事實(shí)說(shuō)明，光合作用需要（　�。�

A．

葉綠體

B．

溫度

C．

二氧化碳

D．

光