5．如圖是被子植物雙受精過程圖，據(jù)圖回答問題：
（1）一朵花中產(chǎn)生花粉的結構是花蕊，花粉落到柱頭上，受到柱頭分泌黏液的刺激，萌發(fā)出花粉管．其中有2個精子，分別與卵細胞和極核融合，這樣的過程叫雙受精，它是被子植物所特有的現(xiàn)象．
（2）圖中的③卵細胞受精后將發(fā)育成胚，④極核受精后將發(fā)育成胚乳，⑤胚珠將來發(fā)育成種子，⑥子房將發(fā)育成果實．

4．生物適應環(huán)境的方式有很多，比如：擬態(tài)和保護色行為；生物適應環(huán)境的方式有很多，比如：警戒色（說出一種方式即可）

3．將下列食品相應的保存方法相連

2．下列能夠正確表示青蛙發(fā)育過程的是（　　）

	A．	卵細胞→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙		B．	受精卵→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙
	C．	卵細胞→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙		D．	受精卵→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙

13．為探究種子萌發(fā)的外界條件，郝學同學設計了如表實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，在棉花上放25粒蠶豆種子，最后放在不同的環(huán)境里培養(yǎng)，數(shù)日后觀察種子萌發(fā)的情況記錄如下，請回答：

裝　　　　置	甲	乙	丙	丁
場　　　　所	黑暗中	黑暗中	日光下	日光下
溫　　　　度	23oC	23oC	23oC	23oC
棉花干溫狀態(tài)	潮濕	干燥	潮濕	干燥
種子萌發(fā)的數(shù)量	24	0	23	0

（1）實驗設計中，乙和丙不能形成對照，原因是有2個變量．
（2）實驗甲和乙對照，變量是水，通過這組實驗結果可以得出的結論是，種子萌發(fā)需要一定的水分．
（3）根據(jù)該同學實驗設計可推測，本實驗探究了水分和光是否是種子萌發(fā)的需要的環(huán)境條件．
（4）如空氣充足，丙組有2粒種子　沒有萌發(fā)，其可能的原因是胚不完整．（寫出一條即可）

12．如圖種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置．瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料罩內(nèi)是生長旺盛的綠色植物．
（1）實驗開始，將裝置從陰涼處移到陽光下，由于溫度升高，瓶內(nèi)種子的呼吸作用（填某種生理活動）增強．使得二氧化碳濃度加大．這種物質擴散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會增強．
（2）過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來自植物的蒸騰作用（填某種生理活動）．
（3）如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將減弱（填“增強”或“減弱”）．

11．“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟如圖：
思考：（1）本探究實驗的變量是光照．
（2）實驗前為什么要對實驗材料進行黑暗處理？耗盡葉片內(nèi)的淀粉
（3）實驗選用的葉片，一部分被遮光，一部分不遮光，設計這兩部分的作用是對照．
（4）酒精的作用是溶解葉綠素．
（5）實驗結果：滴加碘液后，變藍的是見光部分，（填遮光部分或者見光部分）．

10．如圖是根尖部分細胞圖，據(jù)圖回答問題．
（1）根毛是由圖B中所示細胞的一部分形成．
（2）具有分裂能力，屬于分生組織的是圖中標號C
（3）植物所需水分和無機鹽主要是由圖B中的所示細胞吸收．
（4）根能長長的原因與圖中標號A和C 有關．

9．如圖中，A～E表示人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）整個人體都是由A發(fā)育而成的，A是受精卵．
（2）A通過分裂形成B，在此過程中，染色體復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞．
（3）B通過分化形成C，在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結構層次中，人體具有而植物沒有的是標號[E]．