14．下列有關四種生物的敘述，錯誤的是（　　）

	A．	噬菌體無細胞結構，不能獨立生活
	B．	大腸桿菌無成形的細胞核，能獨立生活
	C．	青霉的菌體由菌絲構成，它是原核生物
	D．	草履蟲通過表膜攝入氧，排出二氧化碳

13．某同學在嘗試“用鮮奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的過程中遇到了一系列問題，其中分析正確的是（　�。�

	A．	制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封
	B．	制作酸奶和葡萄酒的發(fā)酵都需要在無氧的條件下進行
	C．	制作酸奶和制作葡萄酒的菌種都屬于真菌
	D．	制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進行孢子生殖

12．觀察如圖，下列描述不正確的是（　�。�

	A．	在該生態(tài)系統(tǒng)中，草的數(shù)量最多
	B．	如果人們大量捕殺蛇，就會破壞生態(tài)平衡
	C．	杠桿不平衡，因此該生態(tài)系統(tǒng)不能維持生態(tài)平衡
	D．	在該生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇的數(shù)量所占比例是相對穩(wěn)定的

11．有些鳥類在遷徙途中休息時，總有一些“站崗放哨”的個體，當發(fā)現(xiàn)敵害時，他們或大聲鳴叫，或用力扇動翼作起飛狀，使鳥群迅速作出防御準備或逃生．下列敘述正確的是（　�。�

	A．	這種行為的獲得與遺傳物質無關
	B．	這種行為不利于鳥類適應多變的環(huán)境
	C．	這種行為使鳥類更加適應飛行生活
	D．	鳥群各成員間通過聲音、動作傳遞信息

10．掌握科學的探究實驗方法，積極動手實踐，是獲取生物學知識，體驗科學探究過程的重要途徑，以下是本學期生物學探究實驗中的一些操作過程或現(xiàn)象，請結合自己的實踐，回答相關問題：
（1）某同學對他家臥室空氣中的塵埃粒子進行了采集和測算，結果如圖1所示．他采用了五點取樣法，他測得的塵埃粒子數(shù)約為100個．
（2）為驗證唾液對淀粉的消化作用，某同學按照圖2中A、B、C、D所示步驟進行了實驗．實驗中C操作是將試管放在37℃的恒溫水浴中保溫一段時間，其目的是讓唾液在最適宜溫度下發(fā)揮作用；如果保溫時間比較長，則D操作后實驗的現(xiàn)象應是1號試管內變藍色，2號試管內不變藍色．
（3）為測量花生所含的能量多少，某同學設計了圖3所示裝置，他是想通過測量花生燃燒釋放的熱能多少來測定花生所含能量．下表是他的實驗記錄，計算可知，1g花生所含能量是5292焦（已知1mL水每升高1℃需吸收4.2焦的熱能；測量總是存在誤差的，為減小測量的誤差，對實驗裝置的改進，你的建議是實驗裝置中增加保溫措施等，對實驗過程，你的建議是設置重復組，計算平均值．

水體積數(shù)/mL	花生質量/g	水溫/℃		花生所含能/焦
		燃燒前	燃燒后
30	0.5	40	61	？

9．如圖為尿的形成示意圖，表1是某人尿液樣本的化驗數(shù)據(jù)的一部分（注：“-”為陰性，表示很多少或無；“+”表示陽性，表示有，“+”的多少表示程度的不同），請回答：
表1

檢查項目	結果	參考值
白細胞	-	-
蛋白質	+	-
葡萄糖	-	-
紅細胞	++	-

（1）圖中②③④（填序號）共同組成腎單位，腎單位是腎臟的結構和功能單位．
（2）圖中腎小球是毛細血管求，腎小囊套在腎小球的外面，腎小囊壁也只有一層上皮細胞構成，這些特點有利于它們完成過濾作用（功能），這體現(xiàn)了結構和功能相適應的生物學觀點．
（3）正常人⑥中的液體與③中的液體比，在成分上的變化是葡萄糖沒有了（物質），物質含量上的變化是水分、無機鹽減少、葡萄糖沒有了、尿素含量增加．若用藥物處理，使正常人④的功能喪失，則該人會出現(xiàn)的癥狀是尿糖（尿量增加）．
（4）表1中化驗數(shù)據(jù)異常的項目是蛋白質、紅細胞，若多次檢查該項目結果均異常，則初步推斷此人可能是腎臟的②（填序號）產生了病變，通常需要進一步檢查確認．
（5）某人在環(huán)境和進食相同的條件下，測定完全休息和運動情況下，每天通過不同途徑所散失的水分（毫升），結果如表2．這兩種情況下，該人的失水量有什么不同？運動狀態(tài)下人體的失水量增加，這告訴我們運動后應該及時喝水．
表2

	汗液	尿液	糞便
休息	100	1800	200
運動	2000	500	200

8．如圖所示為心臟跳動一次，心房與心室收縮和舒張的時間關系示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�

	A．	心房和心室能同時收縮		B．	心房和心室能同時舒張
	C．	心室比心房收縮時間長		D．	舒張時，心肌可得到休息

7．獻血能夠挽救更多的生命．下列有關獻血的說法，不正確的是（　　）

	A．	我國提倡公民自愿獻血		B．	任何人都可以參加獻血
	C．	每6個月獻血不易超過400mL		D．	獻血時，血從靜脈流出

6．資料閱讀：
資料一：“生物圈二號”是一個封閉的人工生態(tài)系統(tǒng)，其內生物種類近4000種，模擬了多種生態(tài)系統(tǒng)．科學家采用嚴格的控制措施維持生態(tài)平衡：a．哪一種植物滅亡了，他們就用這樣的方式重新培養(yǎng)并種植，b．嚴禁使用農藥來控制農業(yè)病蟲害，而采用肉食瓢蟲、黃小峰等進行生物防治．
資料二：“生物圈2號”內植物多，動物、真菌和細菌的種類和數(shù)量較少．動物少了，植物很少被動物取食消化，加之缺少細菌和真菌的分解，導致枯枝落葉大量堆積，物質循環(huán)不能正常進行．生態(tài)平衡不能維持，是“生物圈2號”實驗失敗的重要原因之一．
（1）“生物圈2號”內生物種類多樣，其實質是基因的多樣性．
（2）分析資料一并填寫a、b各措施在維持生態(tài)平衡的作用．維持生物種類穩(wěn)定的措施是a；維持各種生物所占的比例穩(wěn)定的措施是b．
（3）b措施涉及到生物防治法與使用農藥相比，在維持生態(tài)平衡中的優(yōu)勢是避免污染環(huán)境（任意寫1點）．
（4）根據(jù)資料二的提示，如圖所示，“生物圈2號”失敗的原因是2的過程不足（選填①或②）．

5．重溫科學史，能感受科學發(fā)展的動力，完成下列問題：
（1）請將下列科學家與其科學貢獻及關鍵實驗器材連線

（2）人類親眼看見病毒，得益于電子儀器電子顯微鏡的發(fā)明，呈現(xiàn)在人類眼前的病毒沒有細胞結構，是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成的．
（3）深入研究后得知，病毒營寄生生活，因而造成了其他生物患病毒性疾�。�如人類常見的疾病艾滋�。�
（4）科學家將研究成果用于人類生活中．如人們將病毒減毒或滅活處理成疫苗用于預防病毒性疾�。�