細(xì)菌和真菌生存條件 、適宜的 ，還有 。

輕輕掀起活鯽魚的鰓蓋，發(fā)現(xiàn)鰓是鮮紅的，可見其內(nèi)含有豐富的 ，仔細(xì)觀察鰓由又多又細(xì)的鰓絲構(gòu)成，這對魚的呼吸有什么意義？ 。

取兩條蚯蚓，一條放在糙紙上，另一條放在有水的玻璃板上，能正常爬行的是放在_______的一條，另一條不能正常爬行的原因是_______ ，妨礙了蚯蚓的運動。

一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會返回巢穴,不一會,一大群螞蟻排著長長的隊伍,奔向食物所在地點,螞蟻不會出聲,它能傳遞信息，俗話說“人有人言，獸有獸語”。螞蟻是用”哪種語言進(jìn)行交流的（ ）

A．舞蹈 B．聲音 C．氣味 D．表情

在探究螞蟻的通訊時：你提出的問題是：螞蟻是怎樣交流信息的？

你做出的假設(shè)是 。

每一個探究實驗的結(jié)論一定和假設(shè)一致嗎? ____________

探究家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點有以下幾方面：

（1）家鴿的身體呈流線型，飛行時可以減少空氣的 ，利于飛行。

（2）飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了 ，生有幾排大型的正羽，胸部有發(fā)達(dá)的 ，可牽動兩翼完成飛行。

（3）消化系統(tǒng)把食物消化后形成的殘渣，及時排出體外，這樣可以 利于飛行。

（4）鳥呼吸時，除了肺這一器官外，還有許多與肺相連的 。

在菜青蟲的取食行為的探究實驗中，準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組，和幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中，實驗組葉是 ，對照組葉是 。

我們在學(xué)習(xí)和生活中，手會沾染上許多細(xì)菌。假設(shè)：常洗手可以減少手指沾染的細(xì)菌數(shù)目，不洗手時手指會沾染有較多的細(xì)菌，影響身體健康。甲、乙兩同學(xué)利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實驗。如圖所示：你認(rèn)為_______同學(xué)設(shè)計合理，理由是_____________________________。

在檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的探究活動中，選用兩套培養(yǎng)皿的目的是：答〔 〕

A．采集同一環(huán)境中的標(biāo)本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)；

B．分別采集兩種環(huán)境中的標(biāo)本；

C．設(shè)置對照，且實驗組和對照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)；

D．設(shè)置對照，并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)。

下圖所示為鯽魚，據(jù)圖回答問題：

（1）填出圖上各部分的名稱：1 2 3 4 5

（2）若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)[6]，將會暴露出的結(jié)構(gòu)是 ，該結(jié)構(gòu)是 器官。

小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢，請據(jù)圖分析回答問題。

（1）圖A表示_______動作，圖B表示________動作。

（2）①表示__________，在圖A中處于______狀態(tài)，而同時②表示___________則處于_________狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是________和________。