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科目: 來源: 題型:選擇題

16.河蚌具有堅硬的貝殼,貝殼的形成主要依靠( �。�
A.外套膜的分泌物B.珍珠層的不斷增厚
C.斧足的不斷運動D.水中某種物質在表面的沉積

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15.鴕鳥進行氣體交換的場所是(  )
A.肺和氣囊B.C.氣囊D.氣管

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14.地面上的植物類群從低等到高等的順序依次是( �。�
A.蕨類植物、苔蘚植物、裸子植物、被子植物、藻類植物
B.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物
C.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、被子植物、裸子植物
D.苔蘚植物、蕨類植物、被子植物、裸子植物、藻類植物

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13.鳥類在冬季一般不需要冬眠,主要原因是( �。�
A.能夠產卵B.體溫恒定C.能夠飛翔D.能找到食物

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12.下列選項中,屬于動植物細胞共有的結構是( �。�
①細胞壁②細胞膜③細胞核   ④細胞質.
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

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11.某校生物學興趣小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”的實驗過程如下:
(1)取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B.(具體實驗設計操作如表)
實驗步驟A缸B缸
 ①2000mL池塘水2000mL自來水
 ②分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只
 ③加入相同的等量的蝌蚪飼料
 ④加甲狀腺激素制劑5Mg
(每隔1天添加1次,持續(xù)5次)
不加甲狀腺激素制劑
 ⑤水溫同時保持在相同的適宜的范圍內
(2)每天觀察并記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.
請你回答下列相關問題:
(1)在這個實驗設計中,有兩個步驟不夠嚴謹,請你幫助該小組改進完善:第①步中應該在兩缸中加同樣的池塘水;第②步中加入1只蝌蚪太少,應加入相同的蝌蚪若干只.
(2)改進完善后的實驗中,B缸能起到的作用是:對照.
(3)在你的幫助改進完善后,這個探究實驗的唯一變量是:甲狀腺激素.
(4)若該實驗按你修改后的方案進行,預期的實驗結果是:A缸中的蝌蚪比B缸中的發(fā)育快.
(5)改進完善后,該實驗所能得出的結論是:甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育.
(6)實驗結束后,如何處理青蛙?答:放回適于它們生存的自然環(huán)境中.
(7)如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個實驗,你認為最合理的設計是:
①選擇與A缸和B缸數目相同的同時期孵化出的一組蝌蚪;②切除甲狀腺,置于2000mL池塘水的C缸中,不飼喂甲狀腺激素;③與B缸對照,觀察蝌蚪發(fā)育現象.

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10.如圖是男女部分生殖器官的發(fā)育趨勢曲線示意圖,請據圖回答下列相關問題:
(1)從圖中可以看出,童年期生殖器官生長發(fā)育的總體情況是:很緩慢,幾乎處于停滯狀態(tài).
(2)從圖中可以看出,生殖器官發(fā)育的主要年齡階段大約是在10-20歲.這一時期屬于青春期,是人生的“黃金時期”.
(3)從圖中可以看出,在這一時期,人體發(fā)育最突出特征是:生殖器官迅速發(fā)育.在性別上的區(qū)別表現為:①女性出現月經、男性出現遺精;②女性早于男性發(fā)育.
(4)與此同時,這一時期人的形態(tài)也迅速發(fā)育,其顯著特點是:身高和體重迅速增長.
(5)這一時期,男生和女生的第二性征也開始發(fā)育,而且區(qū)別越來越明顯,這是在性激素的刺激下表現出來的.

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9.請分析下面所給的“小明的某一天是這樣開始的”材料,并回答下列相關問題:
(1)鬧鐘響起,小明匆匆起床.這屬于條件反射.
(2)起床后,小明感到尿急了.暫時儲存在膀胱中的尿液是由腎臟形成的.
(3)洗漱時,小明從鏡子里發(fā)現自己長出了胡子.這是在睪丸分泌的雄性激素的調節(jié)下,使他身體發(fā)生的變化.
(4)吃完面包和牛奶后,小明背上書包出發(fā)了.小明早餐中的營養(yǎng)物質將主要在消化道的小腸里被消化,并被吸收進入血液.
(5)一路小跑,小明大口喘氣.他吸入的空氣迅速在呼吸系統(tǒng)的肺中發(fā)生了氣體交換;交換后血液變成鮮紅色.
(6)到校時,小明心跳加速.此時,他的肺循環(huán)和體循環(huán)正忙碌著,有機物和氧隨血液源源不斷地被運往組織細胞,在細胞內的線粒體中完成呼吸作用,釋放出的能量供應小明的學習與生活.
(7)小明是爸爸和媽媽的愛情結晶,他的生命起點是從受精卵的形成開始的.

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8.如圖是顯微鏡下觀察到的人血涂片的物象,欲將圖中右上方的②移至視野中央那個,可將玻片:(  )
A.向左下方移動B.向右上方移動C.向右平行移動D.向左平行移動

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7.我們從日常飲用的牛奶中所獲得的能量最終來自( �。�
A.奶牛B.蛋白質C.綠色植物D.太陽能

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