A．生長激素的主要作用是促進(jìn)人體的生長發(fā)育

B．幼兒時期甲狀腺激素分泌過少會患侏儒癥

C．甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

D．胰島素能促進(jìn)血糖分解

（1）提出問題：螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實驗步驟：

①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來（如圖）．

②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．

③一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．

（4）實驗分析

步驟①設(shè)計的主要目的是_____．

步驟②觀察到螞蟻的行為是_____．

步驟③觀察到螞蟻的行為是_____．

（5）實驗結(jié)論：螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊．

（6）本實驗在移動“橋”時要用鑷子，而不能用手直接移動的原因是_____．

（7）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題_____．

A．脊髓、大腦、大腦 B．大腦、脊髓、大腦

C．腦干、脊髓、大腦 D．脊髓、腦干、大腦

【題目】某生物實驗小組在探究鼠婦喜歡什么樣的環(huán)境時，設(shè)置了如圖所示的實驗裝置，并記錄了如下表格中的實驗結(jié)果，請據(jù)此完成以下問題

（1）該小組的設(shè)置的實驗變量是 ， 一般實驗中的變量只能有個。
（2）實驗開始時，小組成員應(yīng)該把鼠婦放在實驗裝置的處。
（3）實驗過程中，小組成員中應(yīng)避免哪些因素對實驗的影響，請寫出兩個：。
（4）實驗過程中，做五次實驗的目的是。
（5）通過實驗記錄結(jié)果，小組成員得出的結(jié)論是。
（6）如果你的假設(shè)與結(jié)論不同，此時你應(yīng)該。
（7）實驗完畢后，我們應(yīng)該如何處理鼠婦？。

（1）能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[]____,具有保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是________。

（2）有“遺傳信息庫”之稱的是[]________。

（3）有“動力車間”之稱的是________。

（4）西瓜甘甜可口是因為[]________內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分。

（5）能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲存在有機物中的是[]________。

（6）從圖中我們觀察到，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)分別是________、________和________。

（1）如圖共有_____條食物鏈，蛇在生態(tài)系統(tǒng)中是屬于_____．

（2）在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間有復(fù)雜的_____和_____的關(guān)系，這種營養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈．寫出最長的一條食物鏈：_____

（3）當(dāng)鼠的數(shù)量減少，短時間內(nèi)_____的數(shù)量會增加．

（4）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過_____固定的光能．這些能量是通過_____依次進(jìn)行傳遞的．

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物進(jìn)行生命活動所需能量的最終來源是_____．

（1）圖①是 肌，②是 肌。

（2）該圖表示人體屈肘動作，①處于 狀態(tài)，②處于 狀態(tài)。

（3）當(dāng)雙手自然下垂時，①和②都處于 狀態(tài)；當(dāng)手上提有一桶水時，①和②都處于 狀態(tài)。