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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線,據(jù)此曲線分析,下列說(shuō)法正確的是

A. ab段植物也只進(jìn)行光合作用

B. bc段植物只進(jìn)行光合作用

C. c點(diǎn)氧氣濃度最高

D. d點(diǎn)有機(jī)物積累最多

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在測(cè)定三種細(xì)菌類型對(duì)氧的善要,讓它們?cè)谌齻(gè)不同的試管中生長(zhǎng),如圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層。據(jù)此判斷,只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖、只能在無(wú)氧培養(yǎng)基中繁殖、在有氧和無(wú)氧的培養(yǎng)基中都能繁殖的細(xì)菌依次是

A. ③①② B. ③②① C. ①②③ D. ①③②

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人們常在清晨或下午到草地或樹(shù)林中鍛煉身體,下列環(huán)境中氧氣最多的是

A. 清晨的草地 B. 下午的草地 C. 清晨的樹(shù)林 D. 下午的樹(shù)林

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】水果存久了重量會(huì)減輕,是因?yàn)楹粑饔孟拇罅康乃?/span>

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)南方有“筍有多大,竹有多粗”的說(shuō)法,竹筍初鉆出土面就有了與長(zhǎng)成后同樣的粗細(xì)。這說(shuō)明竹莖的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有

A. 形成層B. C. 木質(zhì)部D. 韌皮部

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁、戊是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟,下圖中的兩圖是在顯微鏡下觀察到的番茄果肉細(xì)胞,要將圖Ⅰ轉(zhuǎn)換成圖Ⅱ,所列A、B、C、D4種操作順序中,正確的應(yīng)該是( 。

甲:轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 乙:轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 丙:調(diào)節(jié)光圈 。恨D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 戊:移動(dòng)裝片

A. 甲→乙→丙→丁

B. 丙→丁→乙

C. 戊→丁→丙→乙

D. 丁→戊→甲→丙

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】農(nóng)民在種植三種農(nóng)作物時(shí),在保證作物正常生長(zhǎng)的前提下,分別應(yīng)該適當(dāng)多施

A. 氨肥、磷肥、鉀肥

B. 磷肥、氮肥、鉀肥

C. 鉀肥、氮肥、磷肥

D. 磷肥、鉀肥、氮肥

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】古人云:橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳。就是說(shuō),淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想,產(chǎn)生這一差異的主要因素是 ( )

A. 土壤 B. 空氣 C. 溫度 D. 陽(yáng)光

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖生物進(jìn)化樹(shù)回答問(wèn)題:

現(xiàn)代地球上生活的各種生物都是由古代的生物進(jìn)化來(lái)的,科學(xué)家根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,用生物“進(jìn)化樹(shù)”(如圖所示)形象而簡(jiǎn)明地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)進(jìn)化樹(shù)中標(biāo)號(hào)③、④所代表的植物及沙欏的共同特征是生殖過(guò)程離不開(kāi)________。

(2)標(biāo)號(hào)②代表的動(dòng)物,大多數(shù)成體用_______呼吸,皮膚有輔助呼吸功能。

(3)進(jìn)化樹(shù)上標(biāo)出的屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是_______。

(4)觀察進(jìn)化樹(shù),標(biāo)出的生物中親緣關(guān)系最近的兩種生物是_______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案