A. 物種多樣性 B. 數(shù)量多樣性 C. 遺傳多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

（1）5是______有貯存空氣的作用，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。

（2）4里面含有______和水分。

（3）1是______，由______分裂形成，是胚胎發(fā)育的部分。

（4）2是______，是主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)。

A. 單方向的，逐漸減少的 B. 單方向的，逐級增加的

C. 可循環(huán)的，逐級減少的 D. 可循環(huán)的，逐級增加的

A. 生產(chǎn)者

B. 消費者

C. 分解者

D. 陽光

6月6日是第二十三個全國愛眼日，主題是“科學(xué)防控近視，關(guān)愛孩子眼健康”。某校初一學(xué)生根據(jù)歷年全國不同年齡段學(xué)生的近視率做出表一，而據(jù)世界衛(wèi)生組織最新研究報 告顯示，中國近視患者人數(shù)多達6億，其中近 視高發(fā)年齡段為青少年階段。

中國作為青少年近視率全球第一的國家，視覺健康形勢不容樂觀。是什么原因?qū)е碌慕�視呢�?/span>

專家介紹，青少年長時間注視電子屏幕，會導(dǎo)致視神經(jīng)緊張，眨眼頻率降低，從而造成近視的發(fā)生。另外現(xiàn)在的孩子課外活動都 相對比較少，很多孩子都是在室內(nèi)，缺少戶外運動，缺少陽光對體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)的刺激，也會導(dǎo)致近視。由于學(xué)習(xí)壓力的增大，睡眠的減少，也會導(dǎo)致近視。

運動是否會影響青少年近視患病呢？研究人員通過運動干預(yù)實驗來驗證干預(yù)后青少年的視力變化情況。選取體育運動小組學(xué)生60名（運動項目：羽毛球或乒乓球），其中近視學(xué)生30名、視力正常學(xué)生30名。普通對照組學(xué)生60名，其中近視學(xué)生30名、視力正常學(xué)生30名。所有參加實驗的學(xué)生進行視力檢測并記錄結(jié)果，實驗期間對參加實驗的所有學(xué)生定期進行有關(guān)視力保護的健康教育，避免其他因素影響實驗結(jié)果。實驗組學(xué)生 每周羽毛球或乒乓球運動不少于3次，每次運動時間不少于1小時，對照組學(xué)生的其他條件與實驗組的條件相同，1年后再次檢測4組學(xué)生的視力，進行比較，得出下表：

回答下列問題：

（1）從表一可以看出，近50年我國初中生近視率發(fā)生趨勢是__________________________。

（2）近視是晶狀體曲度過大或眼球前后徑過長使物像落在視網(wǎng)膜膜_____________，圖中的_____________（填序號）；是矯正近視的方法。

（3）在正常情況下，人的眼睛通過6來調(diào)節(jié)晶狀體的曲度幫助我們看清不同_____________。

A.亮度的物體 B.顏色的物體

C.距離的物體 D.大小的物體

（4）近視眼的同學(xué)帶上眼鏡后就能看見黑板 上的字，是因為字反射的一部分光線能在眼球的_____________（填序號）形成物像，光刺激能夠引起其上的感光細胞產(chǎn)生興奮，并沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的__________，形成視覺。

（5）研究人員研究運動是否會影響青少年近視患病所用的研究方法是________________________，在實驗過程中要保證運動小組學(xué)生和普通學(xué)生性別比、父母視力情況比、用眼時間比基本_____________（相同/不同）。

（6）分析表二和表三柱狀圖可以得出的結(jié)論是__________________________對維持視力不變和防止視力下降有重要作用。

（7）根據(jù)資料和實驗數(shù)據(jù)請你就“愛護眼睛、防治近視”給初中生提出合理化建議：____________________________________________________。

⑴標有字母_____的足，適于捕捉小動物；

⑵標有字母_____的足，適于游泳；

⑶標有字母_____的足，適于在樹上攀援；

⑷標有字母_____的足，適于奔走；

⑸標有字母_____的足，適于在沼澤地或淺水 灘中行走。

A. 物種A出現(xiàn)在物種B之前

B. 物種A比物種B復(fù)雜、高等

C. 物種A比物種B簡單、低等

D. 物種A是由物種B進化而來

A. 生產(chǎn)者 B. 分解者 C. 消費者 D. 非生物成分

A. 校園里所有的老師和同學(xué) B. 校園里所有的花、草、樹木和動物

C. 校園里寬闊的運動場 D. 校園里所有的生物及其生存環(huán)境