下列不是昆蟲外骨胳作用的一項是

1. A.
   支撐
2. B.
   保護身體內部
3. C.
   減小體內水分蒸發(fā)
4. D.
   氣體交換

以下是小燕同學關于“影響唾液淀粉酶的活性”探究實驗的操作步驟：

步　驟	項　　目	試　 管
		甲	乙
1	注入1%的淀粉溶液	2毫升	2毫升
2	注入新鮮稀釋的唾液（含唾液淀粉酶）	2毫升	2毫升
3	放置一定溫度下保溫5分鐘	37℃	60℃
4	滴加碘液	2滴	2滴
5	觀察試管中淀粉溶液顏色變化	不變藍	變藍

（1）本探究實驗的變量是________．甲、乙是否可以形成對照？________．
（2）本探究實驗說明了________．

黃瓜果肉細胞中的能量轉換器有________．

如圖為顯微鏡結構圖，請根據圖回答下列問題．
（1）填出下列番號所示的名稱．
【b】________．【d】________．【g】________．
（2）若在裝片上寫有字母“p”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖象形狀是________
（3）視野右上方的物像，應將裝片向________移動就能將觀察到的物像移到視野中央．要大范圍的升降鏡筒需要轉動圖【g】________．
（4）在顯微鏡下觀察到一個氣泡，判定它是氣泡的理由是________．
（ 5）在觀察時，當【C】由10×轉換為40×時，視野的亮度變化為________．
（6）用下列顯微鏡鏡頭組合觀察同一張洋蔥表皮細胞裝片，在顯微鏡視野中 看到的細胞體積最大的組合是
________．
A．目鏡5×物鏡40×
B．目鏡 5×物鏡10×
C．目10×物鏡40×
D．目鏡10×物鏡10×

某同學在養(yǎng)蠶的過程中發(fā)現，蠶繭的顏色有金黃色和白色兩種．蠶繭的顏色如何遺傳？帶著疑問，他對該校部分學生養(yǎng)的蠶進行了統計，結果如下表．

組別	親本蠶繭的性狀	子代蠶繭的性狀
		金黃色	白色
一	金黃色和金黃色	有	有
二	金黃色和白色	有	有
三	白色和白色	無	有

請分析回答：
（1）在遺傳學上，蠶繭的金黃色和白色是一對________．
（2）根據表中第一組的結果判斷，蠶繭的金黃色和白色中________是顯性性狀．
（3）若用H表示顯性基因，h表示隱性基因，則第一組子代中蠶繭為白色的個體基因組成為________，第二組子代中蠶繭為金黃色的個體基因組成為________．
（4）某公司為獲得更大的經濟效益，需要盡可能多地獲得金黃色蠶繭．在選擇育種時，應選擇第________組子代中蠶繭為金黃色的個體做親本進行繁育．

下列敘述屬于復雜反射的是

1. A.
   學生聽到上課鈴聲走進教室
2. B.
   吃話梅流唾液
3. C.
   切洋蔥時流眼淚
4. D.
   手被針刺縮回

在餐館吃飯時，有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷，他們說，一次性筷子沒人用過，要比消毒筷衛(wèi)生．事情真的是這樣嗎？某班的一同學為探究一次性筷子與消毒筷哪一細菌多而進行了如下實驗，請你將實驗過程補充完整，并分析回答問題：
（1）配制細菌所需要的含各種成分的培養(yǎng)基．
（2）將培養(yǎng)基進行________處理．標號為甲和乙．
（3）用________棉棒擦取一次性筷子在甲培養(yǎng)基上輕輕涂抹，另一組的處理方式是________．
（4）將兩個培養(yǎng)基放入恒溫箱進行________．
（5）定時進行觀察，并非記錄．
（6）推測實驗結果：________

（7）分析回答：
要想使該實驗設計更加合理，應該如何改進？________．

下面描述的是細菌和真菌的一些特征，請將屬于細菌和真菌的特征區(qū)分開，把序號填寫在空格上．
（1）細菌的特征是________；
（2）真菌的特征是________．
①能產生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個體．　　
②細胞內沒有葉綠體．
③個體微小，細胞內沒有成形的細胞核．　　
④通過分裂的方式繁殖后代．
⑤既有個體微小的種類，也有個體較大的種類，細胞中有真正的細胞核．

昆蟲的體表包著一層堅韌的結構，可以支撐身體和保護體內的各種器官，防止體內水分的蒸發(fā)，更好地適應陸地生活，有些不能隨昆蟲身體的生長而長大，生長發(fā)育過程中有蛻皮現象，昆蟲體表的這種結構是________．

下列關于病毒生命活動特點的敘述中正確的是

1. A.
   病毒只有寄生在寄主的體內里才具有生命活動
2. B.
   病毒離開寄主的細胞也有生命
3. C.
   病毒進行分裂生殖
4. D.
   病毒進行腐生生活